Математика 4 класс. Тема: Письменное деление на трехзначное число, когда в значении частного нули

Цель  урока:  познакомить учащихся с письменным делением на трехзначное число, когда в значении частного нули

Задачи: формировать умения выполнять приёмы  письменного деления  на трехзначное число, когда в значении частного нули;

развивать вычислительные навыки, умения анализировать, логически мыслить, обогащать математическую речь;

воспитывать у учащихся культуру общения, познавательный интерес

Тип урока: изучение нового материала.

Ход урока

І. Орг. момент

- Я хочу пожелать вам успеха. Вы у меня– замечательные дети. Когда– нибудь вы сами приятно поразитесь, какие вы умные, как много знаете и умеете. Но для этого нужно постоянно работать над собой, ставить новые цели и стремиться к их достижению.

И тогда все у нас ..

ІІ. Сообщение темы и целей урока.

Тема урока - Письменное деление на трехзначное число, когда в значении частного нули

Сегодня мы продолжаем совершенствовать своё умение делить на трёхзначное число. На уроке вы должны научиться письменно делить на трехзначное число на трехзначное число, когда в значении частного нули. Но сначала поработаем устно.

ІІІ. Актуализация знаний.

1)   Индивидуальная работа по карточкам

Реши уравнение

14728:х=28*2

Реши выражение

50080-(32571:693*40)

Реши задачу

На молочном заводе изготовили 6 000 л молочной продукции. Молока – 3 600 л, кефира – в 3 раза меньше, чем молока, а остальное – ряженка. Сколько литров ряженки изготовили на молочном заводе?

2) Фронтальная работа с классом

1. повторение неизвестных компонентов

25*х=150

384:в=6

-что неизвестно?

-как найти?

 

2. задания на мышление

 

А) Ученики пошли в Музей. Они построились тройками. Маша, Витя Коля заметили, что их тройка седьмая спереди и пятая сзади. Сколько учеников пошли в музей?   33

 

Б) Сколько нулей во всех числах от 1 до 100? (11) 

 

В) Псу Шарику, кошке Мурке и попугаю Кеше вместе 8 лет. Сколько лет им будет вместе через 2 года? (14 лет) 

 

ІV. Работа по теме.

1. оформление тетрадей, минутка чистописания

- Запишете первую цифру сегодняшнего числа (1).

- В следующей клетке запишите цифру, показывающую порядковый номер

текущего дня (5).

- Рядом запишите последнюю цифру текущего года (4).

- Какое число у вас получилось? 154

- Что вы о нем можете сказать?

- Запишите самостоятельно другие трехзначные числа, используя эти цифры. Цифры в записи числа не должны повторяться.

154  145  451  415  514  541

- Прочитай ряд чисел в порядке возрастания,

-  в порядке убывания.

- Чем похожи все эти числа? Они трехзначные.

- Какую работу мы можем выполнять с трехзначными числами?

- Записывать, читать, сравнивать, складывать, вычитать, представить в виде суммы разрядных слагаемых.

-Где нам могут пригодиться эти умения?

При решении примеров, для удобства вычислений. Сегодня мы в этом убедимся.

 

 2. математический диктант

-найди значение частного чисел 560 и 40

-назови число, которое больше 30 в 15 раз

-от какого числа надо отнять 200, чтобы получить 249?

-найди площадь прямоугольника со сторонами 16 и 5 см

-половину века разделите на отметку с шеей лебедя

-порядковый номер средней ступеньки лестницы в 15 ступенек умножьте на количество дней в неделе

- На доске ряд чисел 36, 115, 340, 428, 1008, 214, 72, 2016, 230, 157, 690, 3024, 345, 108.

-Из ряда этих чисел выбери пары, в которых одно число в 2 раза больше другого.

(36 и 72,  115 и 230, 214 и 428, 1008 и 2016)

 

 

14  450  449  90  25  56

-какое из этих чисел может быть лишним? Почему?

 

3. объяснение нового.

 -Нам нужно разделить85033 на 211.

-Что нужно вспомнить?

4. закрепление.

1) решения выражений

Стр.254 №2 (1,2 –с комментированием)

309   104  

 

2)   решение задачи

стр.254№4

 

 

3)      резерв

стр.255 №9 (2)

16863:21=803

139725:345=405

803-405=398

 

V. Итог урока

– Что нового узнали на уроке? 

– Что у вас получалось? Не получалось? Почему? 

– С каким настроением вы покидаете урок? 

-Из ряда этих чисел выбери пары, в которых одно число в 3 раза больше другого.(36 и 108, 115 и 345, 1008 и 3024, 230 и 690)

-Какое умение вам сейчас пригодилось?