Лабораторная работа по физике по теме "Измерение работы и мощности тока в лампе".
31.03.2017
1251
473
Романова Галина Владимировна
Лабораторная работа по физике по теме
"Измерение работы и мощности тока в лампе".
Тип урока: комплексного применения знаний и способов деятельности
Цели урока: организовать деятельность учащихся по комплексному применению знаний (понятий: работа тока, мощность тока, формул работы и мощности тока, способов измерения работы и мощности тока), способов деятельности (сборки электрических цепей, измерения силы тока с помощью амперметра, напряжения с помощью вольтметра, времени, расчета работы и мощности тока), совершенствовать вычислительные навыки, навык вычислений по формулам, создать условия для развития мышления, внимания, памяти, познавательного интереса, грамотной речи, развития практических навыков, воспитывать культуру труда.
Ход урока:
1. Организационный этап.
2. Этап актуализации опорных знаний:
Фронтальная беседа по вопросам:
1) Дайте определение электрического тока
2) Два учащихся на доске изображают опорные схемы по темам «Работа тока», «Мощность тока» и дают связный рассказ по своей схеме.
3) Дайте определение работы тока, мощности тока.
3. Этап применения знаний на практике:
1. Постановка цели урока.
2. Поиск способа измерения работы и мощности тока в лампе.
«Мозговой штурм»: Предложите способ измерения работы и мощности тока.
2. Оформление лабораторной работы по инструкции в учебнике на стр. 175.
3. Проведение инструктажа по технике безопасности при выполнении данной работы.
4. Выполнение работы по инструкции в учебнике на стр. 175.
4. Этап информации о домашнем задании: повт . п. 50-52,
подготовить доклад о Д. Джоуле
5. Подведение итогов урока.
Каким способом мы определили работу и мощность тока в данной работе?
*А как еще можно было измерить работу и мощность тока?
6. Рефлексия.
У вас у каждого на столе лампочки: красная, желтая, черная.
Какие ассоциации вызывают у вас эти лампочки? (Красная – горит ярко, черная – потухла, желтая – среднее состояние)
Поднимите ту лампочку, которая соответствовала вашему настроению на уроке.
"Измерение работы и мощности тока в лампе".
Тип урока: комплексного применения знаний и способов деятельности
Цели урока: организовать деятельность учащихся по комплексному применению знаний (понятий: работа тока, мощность тока, формул работы и мощности тока, способов измерения работы и мощности тока), способов деятельности (сборки электрических цепей, измерения силы тока с помощью амперметра, напряжения с помощью вольтметра, времени, расчета работы и мощности тока), совершенствовать вычислительные навыки, навык вычислений по формулам, создать условия для развития мышления, внимания, памяти, познавательного интереса, грамотной речи, развития практических навыков, воспитывать культуру труда.
Ход урока:
1. Организационный этап.
2. Этап актуализации опорных знаний:
Фронтальная беседа по вопросам:
1) Дайте определение электрического тока
2) Два учащихся на доске изображают опорные схемы по темам «Работа тока», «Мощность тока» и дают связный рассказ по своей схеме.
3) Дайте определение работы тока, мощности тока.
3. Этап применения знаний на практике:
1. Постановка цели урока.
2. Поиск способа измерения работы и мощности тока в лампе.
«Мозговой штурм»: Предложите способ измерения работы и мощности тока.
2. Оформление лабораторной работы по инструкции в учебнике на стр. 175.
3. Проведение инструктажа по технике безопасности при выполнении данной работы.
4. Выполнение работы по инструкции в учебнике на стр. 175.
4. Этап информации о домашнем задании: повт . п. 50-52,
подготовить доклад о Д. Джоуле
5. Подведение итогов урока.
Каким способом мы определили работу и мощность тока в данной работе?
*А как еще можно было измерить работу и мощность тока?
6. Рефлексия.
У вас у каждого на столе лампочки: красная, желтая, черная.
Какие ассоциации вызывают у вас эти лампочки? (Красная – горит ярко, черная – потухла, желтая – среднее состояние)
Поднимите ту лампочку, которая соответствовала вашему настроению на уроке.
Полный текст материала смотрите в скачиваемом файле.
На странице приведен только фрагмент материала.
На странице приведен только фрагмент материала.
Никто не решился оставить свой комментарий.
Будь-те первым, поделитесь мнением с остальными.
Будь-те первым, поделитесь мнением с остальными.