1. Тема урока; место урока
в теме, курсе.
2. Цель урока, его
образовательно-воспитательные задачи. Тип урока, его основные этапы;
рациональное распределение времени.
3. Оборудование , средства
обучения, ТСИ
4. Содержание и методика
проверки знаний и умений уч-ся. Форма и виды проверки: индивидуальная, фронтальная,
групповая, практическая и
самостоятельная работа, дифференцированные задания.
Содержание, характер и
методика использования вопросов и заданий, полнота проверки, принцип
тематической связи. Место. форма, последовательность вопросов и заданий, приемы
активизации уч-ся.
Результативность: качество
ответов уч-ся. Дополнения, исправления, вопросы отвечающим, рецензирование;
активность класса;
количество опрошенных,
оценка работы уч-ся - итоги.
5. Переход к новому
материалу. Название темы, ее связь с ранее изученной; перспектива для
последующего изучения материала, включение уч-ся в познавательную деятельность
- выполнение заданий, ответы на вопросы.
Содержание и методика
изучения нового материала. Приемы изложения новой темы учителем, соответствие
содержания возрастным особенностям уч-ся ( объяснение, характеристика, сюжетное
повествование и т.д.). Образность, конкретность, эмоциональность, логическая
последовательность, связность, доступность и т.д.
Соотношение эмпирического и
теоретического уровней. Средства обучения: карта, картина, аппликация.
Приемы организации
последовательной деятельности уч-ся. Тема и цель самостоятельного изучения
уч-ся учебного материала. Характер познавательных заданий, формулировка проблемных вопросов.
Приемы: беседа, составление планов, таблиц, анализ документов, чтение текста
учебника, дополнительной литературы и т.д. Роль наглядности в активизации
познавательной деятельности уч-ся.
Формы организации
познавательной деятельности: общеклассная, индивидуальная, групповая. Преобладающий
уровень познавательной самостоятельности уч-ся на уроке. Соответствие методов и
приемов образовательно-воспитательным и развивающим задачам урока, их оптимальное сочетание.
6. Описание формы поведения
учащихся на уроке
7. Описание подготовленность
учителя к уроку
8. Содержание, методика и
отбор материала для закрепления. Самостоятельная работа дифференцированного
характера.
Содержание и методика
организации домашнего задания: объем, вид, инструкция по выполнению.
9. Выводы, предложения,
замечания, для преподавателя
СХЕМА АНАЛИЗА УРОКА
Преподавателя___________________Дата________Время______
Посетил занятие__________________________________________
1.
Общие сведения об уроке:
Ø Группа_____________Специальность_______________________
Ø Дисциплина____________________
Ø Тема______________________________________________________
__________________________________________________________________
Ø Тип и структура
урока___________________________________
___________________________________________________________
2. Начало урока:
Ø
Орг.момент__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. Оборудование (средства
обучения)
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. Содержание урока._____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________
5. Методическая сторона урока:
Ø
обоснованность отбора учебного материала
____________________________________________________________________________________________________________________________________
Ø современность применяемых
методов их соответствие типу урока и возрастным особенностям учащихся
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Ø методы активизации учащихся
на всех этапах урока
__________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Ø методика решения задач
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Ø способы и качество проверки
и оценки знаний учащихся
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Ø методика задания домашней
работы ,ее объем и содержание
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6. Поведение учащихся на уроке
( активное,пассивное)
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7. Подготовленность учителя
к уроку:
Ø Культура речи, Собранность, Эмоциональный тон,
Педагогический такт,________________________________________________________
__________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
8. Итог
урока_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
9. Выводы и предложения
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Ознакомлен______________
|
Этапы урока |
Ход урока
|
Наблюдения |
||
|
1
2.
3.
4.
5.
6.
7.
|
Начало урока. Мотивирование
учащихся на начало урока ПРОВЕРКА домашнего задания. Фронтальная, взаимопроверка,
самопроверка, вынос на доску. Повторение изученного материала. Уровень активности и
участия в работе всех учащихся, удаётся ли учителю задействовать произвольное
внимание учеников или дело ограничивается редкими непроизвольными включениями. Верно ли методически подобран повторяемый материал,
насколько актуально его повторение в контексте данного урока. ИЗЛОЖЕНИЕ нового материала Научная точность,принцип «от простого к сложному», связь с
изученным ранее, технические средства обучения (макеты, модели,таблицы, графики,
видео, мультмедиа) работа с учебником. ЗАКРЕПЛЕНИЕ
пройденного материала Тщательность подбора упражнений, соответствие их
заявленной теме урока. Использование разных видов деятельности устно,
письменно. Таблицы. Тесты и др. ДОМАШНЕЕ задание Наличие
инвариантной и вариативной частей. Объём д.з. Подведение ИТОГОВ работы Логическое завершение все предыдущие учебные
взаимодействия. |
|
|
|
|
Компурока |
Содержание анализа
|
Особые
отметки |
|
|
|
1. |
Санитарно-гигиеническая обстановка в классе: чистота; освещенность; порядок; в классе проветрено |
|
|
|
|
2. |
Готовность к уроку: оборудование, приборы материалы;
доска; учащиеся (дневники, ручки, тетради) |
|
|
|
|
3. |
Структура урока: организационный момент; проверка
выполнения домашнего задания; изложение нового материала; закрепление
полученных знаний; сообщение домашнего
задания |
|
|
|
|
4. |
Содержание урока: соответствует программе; увязано с современной жизнью; осуществляются межпредметные связи; способствует развитию
интеллектуальных способностей; способствует развитию нравственных и этических
качеств; включает использование учителем дидактического материала и
оборудования кабинета |
|
|
|
|
5. |
Форма проведения урока: урок-беседа урок-рассказ; урок-объяснение; урок-лекция; |
|
|
|
|
6. |
Методы работы с учащимися: соответствуют содержанию материала; целям и возрастным
особенностям учащихся; способствуют развитию наблюдательности и логичности
мышления; учат самостоятельно работать с книгой или дополнительной
литературой; позволяют учащимся использовать в работе ТСО и дидактический
материал; учитель применяет способы индивидуализации и дифференциации заданий
для учащихся в зависимости от их личностных особенностей; осуществляется
деятельностный подход к обучению |
|
|
|
|
7. |
Деятельность учащихся: средства активизации
мыслительной деятельности на уроке; мотивация в течение урока; отношение
учащихся к учителю |
|
|
|
|
8. |
Психологическая подготовка учителя: умение владеть
классом; стиль и тон общения; педагогический такт; наблюдательность;
находчивость; эмоциональный подъем; внешний вид, культура речи; поза; мимика;
жестикуляция |
|
|
|