Доклад " Привлечение младших школьников к чтению"

Доклад на тему: «Привлечение младших школьников к чтению»

 

Ты ищешь знаний, мудрости земной,
Ты ищешь смысла жизни во вселенной?
Найди на полке книгу и раскрой
Источник мысли чистый, вдохновенный…
(А.Мирцхулава)

 

     Школьная библиотека претерпевает сейчас самые существенные изменения. Из физического пространства – где хранятся книги, проводятся занятия по привитию любви детей, подростков и молодежи к чтению, используя печатные источники информации, библиотека становится виртуальной, ее функции значительно расширяются до междисциплинарных сетевых сообществ.

  Я думаю, многие коллеги согласятся со мной, что школьным библиотекам принадлежит особое место в библиотечном пространстве. Прежде всего, школьная библиотека является структурным подразделением школы, и ее работа направлена на помощь в организации учебно-воспитательного процесса образовательного учреждения.

  Во всем мире вот уже несколько лет идут процессы превращения библиотек школ в информационные центры, обеспечивающие потребности учителей и учащихся, в медиатеки, активно работающие со всеми видами информации, как на традиционных, так и на нетрадиционных носителях. Активно в работе школьных библиотек используются Интернет-ресурсы.

   То, что происходит в Атбасарском районе в библиотеках образовательных учреждений, мы все приблизительно знаем, так как у нас в районе очень плодотворно работает методическое объединение школьных библиотекарей. Нами руководит Трешкина Дина Викторовна, методист методической службы. Мы на своих заседаниях часто и откровенно обсуждаем проблемы, связанные с новыми требованиями к библиотекам. Это проблемы, которые беспокоят многих наших коллег – нехватка компьютеров в библиотеках, ограниченное количество копировальной техники, нет выхода в Интернет, а если и есть, то только через компьютер секретаря.

Библиотека Самарской основной школы  небольшая и недостаточно материально обеспечена, однако  это не освобождает  меня исполнять свой долг и выполнять главную задачу  библиотеки по привлечению к чтению детей. Детей приучать к чтению нужно с раннего детства,  тогда они с радостью становятся  постоянными пользователями библиотек. Поэтому перед библиотекарем встает задача не  просто привлечь ребенка в библиотеку, но и способствовать развитию его культуры чтения,  чтобы получение знаний и общее развитие  маленького читателя происходило через хорошую книгу. Книга в данном случае должна рассматриваться  как элемент, формирующий мировоззрение ребенка.
   Библиотека является идеальной «территорией» для сотрудничества библиотекарей, учителей  предметников,  классных руководителей и родителей, чтобы совместными усилиями научить ребёнка самостоятельно искать, «добывать», перерабатывать, критически подходить к полученной информации, делать собственные выводы.
            С целью привлечения читателей в библиотеку я использую различные формы и методы работы:

№	Направление деятельности	Содержание деятельности
1.	Приглашение в библиотеку	Праздник «Посвящение в читатели» в 1 классе; Экскурсия в библиотеку;
2.	Использование наглядной литературы	Яркая реклама мероприятий
3.	Использование ИКТ, Интернет-ресурсов	Изготовление презентаций для проведения мероприятий, Презентации книг; Обзоры выставок.
4	Игровые и конкурсные формы работы проведения мероприятий	Командные игры по прочитанным произведениям; «Неделя детской   книги «Читайка» Конкурс «Дерево загадок»;
5	Повышение авторитета читателя	Выставки рисунков «Вот что мы читали!»; Акция «Я рекомендую!»; Выставки с использованием различных изделий , предметов обихода, детских поделок и т.п.;
6	Комплексные мероприятия	Комплексные выставки (рисунков, книг, отовыставки) на одну общую тему;
7	Библиотечные уроки	Библиотечный кружок «В мире чтения»
8	Сохранение фонда	Акция «Продли жизнь книги Работа «Книжкиной больницы»
9	Пополнение фонда библиотеки.	Акция «Подари книгу библиотеке»

 

Включение ребёнка раннего возраста в чтение способствует более осознанному выбору произведений для чтения в отроческие и юношеские годы, прививает любовь к чтению.

Для формирования интереса к чтению и книге у детей раннего возраста необходимо соблюдать следующие условия:

· учет возрастных особенностей развития ребенка;

· организация ежедневных чтений в свободной форме;

· создание книжных уголков (в домашних условиях);

· тщательный подбор литературных произведений (подбор произведений разных жанров, с опорой на близкий личный опыт ребенка; целесообразность использования данного произведения в детской аудитории; его принадлежность к подлинному искусству; художественность иллюстраций и их соответствие содержанию литературного произведения)

· беседы о книгах;

· вечера сказок, загадок;

 · сопровождение чтения игровыми действиями, игровыми приемами.

· привлечение в процесс формирования интереса к чтению родителей.

  Доказано, что чем раньше начинаешь приучать ребёнка к тому или иному виду деятельности, тем лучше будет результат. Чтобы добиться результата, необходима СИСТЕМА.

Начало этой системы - в семье. Ребёнок перенимает то отношение к чтению и книге, которое существует у его родителей. Недаром ещё в XVI веке были написаны строчки: "Ребёнок учится тому, что видит у себя в дому, -родители пример ему".

И если родители - люди грамотные и думающие, то они первыми начнут работу по формированию интереса ребёнка к книге. Как они это могут сделать, приобщение ребенка к чтению будет более успешным, если в семье сложится замечательная традиция коллективного чтения книг вслух, обсуждения прочитанных книг.    

  Для приобщения к чтению детей, которые не хотят читать сами, часто применяется прием прерванного чтения: взрослый дочитал до самого интересного места и прекратил чтение, ссылаясь на занятость, предложил ребенку самому дочитать рассказ или всю книгу. С этой же целью можно обратиться к ребенку, с просьбой почитать, когда взрослые заняты делами (вяжут, шьют) или болеют и почитать сами не могут. Младшие братья и сестры легко приобщаются к книге, если в семье есть читающий брат или сестра. Пример их самостоятельного, грамотного и выразительного чтения на совместных вечерних встречах с книгой особенно дорог малышу своей близостью сопереживания.

      При индивидуальном обслуживании читателей провожу консультации, беседы, провожу игру «Знаешь ли ты содержание».
     Широко раскрыть фонд библиотеки помогают книжные выставки. Книжные выставки расположены и оформлены таким образом, чтобы привлечь внимание читателя, заинтересовать его,  удовлетворить читательский интерес или информационную потребность.

Книжные выставки:

ü  книги-юбиляры;

ü  писатели – юбиляры.

                  В библиотеке организуются выставки в помощь учебному процессу:

ü   «Новые учебные пособия»,

ü    «За страницами учебника»,

ü   «Чтобы глубже знать предмет, надо читать эти книги».

         Для учащихся начального и среднего звена оформлены книжные полки:

ü    «Советуем прочитать»,

ü   «Здесь мир фантазии и сказок»,

ü    «Дети, спешите в библиотеку…».

            Чтобы приобщить к активному чтению учащихся, использую такие формы  как:

ü    реклама новых книг;

ü    библиотечные уроки;

ü    мероприятия в игровой форме;

ü    комментированное чтение;

ü    чтение вслух.             

Ребёнок сможет испытать наслаждение чтением, если ему в руки попадёт хорошая книга, а дать её ему – задача библиотекаря.

 Для нас, библиотекарей, важно, чтобы дети любили читать, чтобы знали, как сложен и разнообразен мир, и обращались со своими вопросами к мудрым и добрым книгам. На протяжении всего учебного года в своей работе я  реализую следующие цели:

ü  активизация чтения детей,

ü  повышение культуры самостоятельного выбора литературы,

ü  привлечение в библиотеку новых читателей,

ü  повышение статуса нашей школьной библиотеки.

            В заключении хочется отметить, что все методы, используемые мной,  позволяют повысить интерес учащихся к чтению художественной  и научно-публицистической литературы. Они заключают в себе неограниченный образовательный, развивающий и воспитательный потенциал. Формируют социально-активных и конкурентоспособных граждан, которые хорошо начитанны и образованны, живо откликаются на актуальные требования современного общества. Успешно адаптируются  и самореализуются  в дальнейшей жизни. 
     Приобщая ребенка к чтению, мы не только открываем путь к одному из важных источников информации, но и реализуем более важное дело:

ü  защищаем его душу;

ü  питаем ум и сердце;

ü  побуждаем к самосознанию

    Читатель  должен чувствовать и знать, что его любят и ждут в библиотеке.