План-конспект урока по химии тема "Озон"
Урок № 36/4 Дата:
_____________
Тема:
Аллотропия кислорода. Озон. Значение озонового слоя Земли. Горение веществ в
воздухе.
Цель:
знание учащимися явление аллотропии, знание аллотропного видоизменения
кислорода, знание свойств озона, знание и умение объяснять значение озонового
слоя для жизни на Земле; умение учащихся называть условия, необходимые для
горения веществ;
Задачи:
1. Образовательные:
познакомить с явлением аллотропии, рассмотреть свойства аллотропной модификации
кислорода – озона; рассмотреть значение озонового слоя Земли; рассмотреть
условия горения веществ.
2.
Воспитательные: продолжать воспитывать интерес к предмету, умение работать в
коллективе, бережное отношение к природе (атмосфере); воспитывать аккуратность
при обращении с огнем.
3.
Развивающие: развивать логические и химические умения и навыки; развивать
умение анализировать, выделять главное и строить аналогии.
Ход урока
|
Оборудование |
Этап
урока и его содержание |
Деятельность
учащихся |
|
Мел (маркер), доска. |
1. Организационный момент. 2. Актуализация знаний. Рассказ учителя: аллотропия,
аллотропная модификация кислорода. |
Работа с тетрадью. |
|
|
3. Изучение нового материала. ? Что вы знаете об озоне. Учитель обобщает материал, корректирует
ответы учеников. |
Отвечают на вопросы. Работа с тетрадью. |
|
ПК, проектор, диск «Виртуальная
лаборатория» или видеоролик https://www.youtube.com /watch?v=ERJ0XPP13_4 |
Свойства озона. Учитель демонстрирует ЛР по изучению
свойств озона (или видеоролик). Проверяет и корректирует ответы
учеников. |
Работа с тетрадью: делают
выводы: - физические свойства озона; - химические свойства. Озвучивают свои выводы. |
|
ПК, проектор, видеоролик https://www.youtube.com /watch?v=VCLoUcR9L4I |
Значение озонового слоя. Учитель демонстрирует видеоролик.
Проверяет и корректирует ответы
учеников. |
Работа с тетрадью - делают
выводы: - значение слоя -вещества-разрушители озона Озвучивают свои выводы. |
|
Парафиновая свеча, лучина,
стакан с водой, широкогорлая банка. |
Условия горения веществ Учитель показывает на опыте,
что горящая свеча при накрывании банкой гаснет. Так же гаснет горящая лучинка
при опускании ее в воду. Корректирует ответы. |
Делают выводы о том, какие условия
нужны для горения веществ и как потушить горящий предмет. Озвучивают свои выводы. |
|
|
3. Итог урока. ? С чем вы познакомились на
этом уроке. ? Что вы знали до урока?
Домашнее задание. Оценки Связь со следующим уроком. |
Обобщают материал и делают
краткие выводы.
Записывают ДЗ в дневник Подают дневники для оценки |
На странице приведен только фрагмент материала.
Будь-те первым, поделитесь мнением с остальными.