Литературный конкурс. Обобщающий урок по роману Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание»

ЦЕЛЬ УРОКА:

1.  дидактическая: обобщить сведения, полученные на предыдущих занятиях, помочь учащимся разобраться в тех мыслях, которые возникли у них в процессе анализа «Преступления и наказания»;

2.  воспитательная: задуматься над проблемой добра и зла, поговорить о гибельной силе индивидуализма и «наполеонизма», о возможности делать добро.

ОБОРУДОВАНИЕ.

Репродукции портретов Ф. М. Достоевского (работы В. Перова, И. Глазунова), иллюстрации И. Глазунова к роману «Преступление и наказание».

ПЛАН УРОКА.

1.  Оргмомент.

2.  Литературная игра.

3.  Диспут.

4.  Домашнее задание.

Ход урока.

1. ОРГМОМЕНТ: объявляется цель урока, говорится о плане урока ( урок состоит из 2 частей: 1 часть - литературная игра, 2 часть - диспут по основным проблемам, поставленным автором.

ЛИТЕРАТУРНАЯ ИГРА

\    Задание 1. Разминочная викторина (по очереди обе команды 0,5 балла)

1.  Когда был создан роман, к какому жанру можно его отнести? (1866 год, социально-психологический философский роман).

2.  Основные принципы характеристики литературных героев (портрет, интерьер, диалоги, монологи, кричащие детали, двойники; изображение человека в экстремальных обстоятельствах, психологическая напряжённость повествования, речь).

3.  Назовите двойников Р. Р. и их принципы (Лужин - экономический циник, Свидригайлов - нравственный циник, Раскольников - идейный циник).

4.  Чем болен Р. Р.? (Манией величия - «вошь, тварь ли он дрожащая или право имеет»).

Задание 2.Кто этот герой и каков он? (7 баллов)

Кому из героев принадлежат эти слова? О каких героях идёт речь?

1.  «И неужели такой ужас мог прийти мне в голову. На какую грязь способно, однако, моё сердце!» (Р. Р. в главе 1 после посещения старухи).

2.   «Но нищета, милостливый государь, нищета - порок-с. В бедности вы ещё сохраняете своё благородство врождённых чувств, в нищете же никогда и никто» (Мармеладов, часть 1, глава 2).

3.  «Какой колодезь, однако ж, сумели выкопать! И пользуются. Вот ведь пользуются же и привыкли. Ко всему подлец человек привыкает!» (Р. о Соне).

4.  «Как кто убил? Да вы убили-с», - прибавил он почти шёпотом. (П. П., 3 встреча с Р. Р.).

ЗАДАНИЕ 3. Для капитанов (3 балла)

1.  Сколько дней ушло на совершение и раскрытие преступления? (14)

2.  Какое наказание понёс Р. Р.? (Болезнь, осмеяние толпы, смерть матери, разъединение с людьми).

3.   У какого героя деньги - единственный бог? (у Лужина).

4.  Какой герой умер от раскаяния и проснувшейся совести? (Свидригайлов).

5.  Оценочная лексика:

Лужин - чопорный, осанистый, высокомерный, молодящийся, притворщик, себялюбец; эгоистичный расчёт, выгода, вседозволенность. Свидригайлов - жестокий, распущенный, непорядочный, умный, наблюдательный, нравственно-опустошённый.

ЗАДАНИЕ 4. Викторина для болельщиков (3 балла).

1.  Чем отличается Р. от своих двойников?

2.  Во имя чего «переступила» Соня?

3.   Чем бесчбеловечна теория Р.?

4.  На сколько частей делится роман «Преступление и наказание»?

5.  Насколько лет осуждён Р.?

6.  Какие события повлияли на признание Р. в убийстве?

7.  Когда Р. отказался от своей теории?

ЗАДАНИЕ 5. Работа с цитатами (7 баллов).

1.  Передать содержание разговора о делении людей на 2 разряда.

2.  «Поди на перекрёсток, поклонись народу, поцелуй землю, потому что ты и перед ней согрешил, и скажи всему миру вслух: «Я убийца!» (Соня говорит Р.)

3.  «Но те люди вынесли свои шаги, и потому они правы, а я не вынес, и, стало быть, я не имел права разрешать себе этот шаг» (Р. в эпилоге глава 2).

4.   «Что-то бесконечно безобразное и оскорбительное было в этом смехе, в этих глазах, во всей этой мерзости в лице ребёнка» (Сон Свидригайлова перед смертью часть 6, глава 6).

5.  «Понимаю, какие вопросы в ходу: нравственные, что ли? Вопросы гражданина и человека? А вы их побоку, зачем они вам теперь-то? Хе-хе, затем, что всё ещё и гражданин и человек? А, коли так, так и соваться не надо было, нечего не за своё дело браться. Ну, застрелитесь; что, аль не хочется? (Свидригайлов Р. часть 6, глава 5).

6.  «Не комфорта же желать вам-то с вашим сердцем? Что ж, что вас, может быть, долго никто не увидит? Не во времени дело, а в вас самих. Станьте солнцем, вас все и увидят. Солнцу прежде всего надо быть солнцем». (П. П. у Р. Р. часть 6, глава 2).

ДИСПУТ

1.  Почему роман «Преступление и наказание» называют полифоническим?

2.  Можно ли оправдать преступление Родиона Расколышкова?

3.  Каков путь Раскольникова от сострадания бедным к своей теории?

4.  О каких путях молодёжи говорится в романс? Какой путь избрали Разумихин, Соня, Дуня, Лебезятников?

5.  Каков ответ Достоевского Расколышкову?

6.   Что воскресило Раскольникова и Соню? Авторская позиция?

7.  О чём роман «Преступление и наказание»?

ЗАПИСЬ В ТЕТРАДЬ

«Пусть зло во все века сильней,

Но доброта неистребима.

Идёт безвестным пилигримом

Она дорогою своей.

Давно уж слуха нет о ней...

И вдруг такой же, как с икон Рублёва,

Она глядит - сама основа

И оправданье жизни всей...»

4. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ.

Л. Н. Толстой. Биография. Обзор трилогии «Детство. Отрочество. Юность», анализ «Севастопольских рассказов».