Цель: расширить знания учащихся по творчеству К. И. Чуковского, обучать беглому, выразительному чтению; развивать кругозор, память, логическое мышление, творческое воображение, актерские способности; воспитывать ответственность, интерес к творчеству К. И. Чуковского.
Оборудование: выставка книг, портрет Чуковского, видеокассета, видеомагнитофон, рисунки ребят, иллюстрации к сказкам, костюмы.
Ход урока.
Орг. момент: психологический настрой.
Тема и цели урока.
Работа по теме:
Вводная беседа учителя:
- Наш праздник посвящен творчеству К. И. Чуковского, сказочника, переводчика, критика. Если бы он был жив, в этом году, 1 апреля, ему бы исполнилось 124 года.Но уже 37 лет Корнея Ивановича нет, а его стихи живут. Их с удовольствием читают взрослые и дети. Они смешные, интересные, радостные. Произведения его постоянно переиздаются.
( знакомство с выставкой книг)
Стихи Чуковского хорошо запоминаются. « Так и просятся с языка,»- как говорят дети. Сегодня мы вспомним его произведения, узнаем что – то новое об авторе и постараемся, чтобы это было интересно.
Сообщение учащегося об автобиографических данных.( см. дальше )
Продолжение беседы:
-Детским сказочником Чуковский стал случайно, а произошло это так. Вот как об этом вспоминает сам автор: « Однажды, работая в своем кабинете, я услышал громкий плач.Это плакала моя младшая дочь. Она ревела в три ручья, бурно выражая свое нежелание мыться. Я вышел из кабинета, взял девочку на руки и совершенно неожиданно для себя тихо ей сказал:
« Надо, надо умываться
По утрам и вечерам
А нечистым трубочистам
Стыд и срам! Стыд и срам!»
Так родился на свет « Мойдодыр».Сейчас мы прочитаем отрывок из этого произведения.
Чтение по ролям отрывка из сказки « Мойдодыр».
- О чем же хотел напомнить нам К. И. своим произведением?
5) Продолжение беседы:
- А вот так Ч. рассказывает о создании другой сказки. А какой именно, вы догадаетесь сами. « А однажды вдохновение напало на меня на Кавказе, во время купания в море. Я заплыл довольно далеко, и вдруг, под действием солнца, ветра и черноморской волны у меня сами собой сложились стихи:
« О, если я утону,
Если пойду я ко дну…»
Я побежал по каменистому берегу и, спрятавшись за ближайшей скалой, стал мокрыми руками записывать стихи на мокрой папиросной коробке. Я сразу написал строчек 20. Ни начала, ни конца у сказки не было.
- Так о какой же сказке идет речь?
6) Просмотр отрывка из сказки « Айболит».
- Так почему же к Айболиту шли за помощью все звери?
7) Физминутка « Черепашка».
8) Викторина « Сказки Корнея Ивановича Чуковского».
1. Конкурс загадок.
Паровоз без колес!
Вот так чудо – паровоз!
Не с ума ли он сошел –
Прямо по морю пошел. ( пароход )
Два коня у меня, два коня.
По воде они возят меня.
А вода тверда
Словно каменная. ( коньки).
Ах, не трогайте меня:
Обожгу и без огня! ( крапива).
Хожу – брожу не по лесам,
А по усам, по волосам,
И зубы у меня длинней,
Чем у волков и медведей. ( расческа).
На малину налетели,
Поклевать ее хотели.
Но увидели урода –
И скорей из огорода! (чучело).
Растет она вниз головою,
Не летом растет, а зимою.
Но солнце ее припечет –
Заплачет она и умрет. ( сосулька).
Я одноухая старуха,
Я прыгаю по полотну,
И нитку длинную из уха,
Как паутину я тяну. ( иголка).
Вот иголки и булавки
Выползают из – под лавки.
На меня они глядят,
Молока они хотят. ( ежик).
Лежу я у вас под ногами,
Топчите меня сапогами,
А завтра во двор унесите меня
И бейте меня, колотите меня. ( ковер).
Красные двери в пещере моей,
Белые звери сидят у дверей.
И мясо, и хлеб – всю добычу мою –
Я с радостью белым зверям отдаю! ( рот и зубы).
2. Конкурс.
-Героем многих сказок Ч. был крокодил. Давайте вспомним название этих сказок.
Долго, долго Крокодил
Море синее тушил
Пирогами и блинами,
И сушенными грибами. ( Путаница).
И сказал гиппопотам
Крокодилам и китам:
« Кто злодея не боится
И с чудовищем сразится,
Я тому богатырю
Двух лягушек подарю». ( Тараканище).
Вдруг навстречу мой хороший,
Мой любимый Крокодил.
Он с Тотошей и Кокошей
По аллее проходил… (Мойдодыр).
И со слезами просил:
- Мой милый хороший,
Пришли мне калоши,
И мне и жене, и Тотоше. ( телефон).
- А в Большой реке
Крокодил лежит,
А в зубах его
Не огонь горит –
Солнце красное… ( Краденое солнце).
Жил да был Крокодил.
Он по улицам ходил…
А за ним- то народ
И поет, и орет. ( Крокодил)
3 конкурс.
Ребусы в картинках.
4 конкурс.
Дети рассказывают стихотворения наизусть.
5 конкурс. Бюро находок.
Узнать из какого произведения этот предмет. Вспомнить строчки , в которых о нем говорится.
1) Блюдце. « Федорино горе».
А за ними блюдца, блюдца.
Дзынь ля – ля! Дзынь ля – ля !
2) Градусник. « Айболит».
И ставит, и ставит им градусники.
3) Мыло. « Мойдодыр».
Тут и мыло подскочило
И вцепилось в волоса
И юлило и мылило
И кусало, как оса.
4) Капли. « Телевизор».
А потом позвонили цапли
Пришлите, пожалуйста, капли.
5) Копейка . Муха – Цокотуха».
Муха по полю пошла
Муха денежку нашла.
6) Перчатка. « Телефон».
А потом позвонили зайчатки:
Нельзя ли прислать перчатки?
7) Свечка. « Мойдодыр».
Я за свечку –
Свечка в печку…
8) Стакан. « Федорино горе».
А стаканы – дзынь ! – натыкаются.
И стаканы – дзынь! – разбиваются.
( Жюри подводит итоги конкурса )
9.Инсценировка отрывка из сказки « Муха – Цокотуха».
10. Жюри подводит итоги конкурсов. Вручаются грамоты лучшим знатокам произведений К. И. Чуковского.
11. Итог урока.
Комментариев пока нет. Станьте первым, кто оставит своё мнение!
Чтобы оставить комментарий, пожалуйста, войдите на сайт.