Конспект к уроку трудового обучения «Традиции и обычаи казахского народа «Утро на Джайляу» 1 класс

Цель: а) расширить и закрепить представление о пейзаже родной земли;
б) создание целостного представления о культуре народа, его природе, обычаях, духовном мире;
в) развивать творческие способности, умение видеть глазами художника, формировать наблюю дательность, внимание, эстетический вкус.

Объект труда: пейзажная аппликация

Оборудование: магнитофон, д/проектор и слайды, иллюстрации, раздаточный материал

Материал: картон, цветная бумага, флалезин, клей, ножницы

Ход урока:

I. Вводная беседа. (звучит мелодия Курмангазы «Утро»)
– Прослушав мелодию, что вы могли себе представить? (утро)
– Кто автор этого произведения? Что вы о нём знаете? (казахский композитор, собирал народные кюи и перекладывал их на язык музыкальных оркестров).
– Какие его произведения вы уже знаете? («Утро в степи», «Золотая степь») и т.д.
а) Сообщение темы урока.
Продолжая работу с бумагой и картоном мы познакомимся с пейзажной аппликацией. Тема нашей работы «Утро на Джайляу». Посмотрите на готовую работу
(выставляется на доску работа).
б) Работа по содержанию.
Как вы догадались, что изображено утро? Что помогло вам догадаться? Почему
горы такого цвета?

II. Словарная работа.
а) Объяснение значения новых слов (уже знакомых):
ЮРТА – переносное жилище кочевников. Летом в нём прохладно, а зимой тепло, благодаря войлоку, которым покрыта юрта и тому, что она имеет круглую форму (ветер её обтекает)
ВЕРБЛЮД – домашнее животное. Водится в зоне степей и пустынь, заменяет в хозяйстве лошадей и коров, перевозит грузы, может долго быть без воды (иллюстрация)
ДЖАЙЛЯУ (жайляу – каз.) – отгонное пастбище с сочной травой высоко в горах в долинах. Чабаны часто меняют места, перегоняя скот.
КОРЖИН – сумка для перевоза посуды и домашней утвари при переезде.
б) Работа над новыми словами:
КОМПОЗИЦИЯ (от лат.) – сочинение, составление, расположение, взаимосвязь элементов художественного произведения, от которой зависит весь его смысл.
ПЕЙЗАЖ (от франц.- изображение страны) – жанр изобразительного искусства, посвящённого произведению естественной природы.
АППЛИКАЦИЯ (от лат.- прикладывание) – способ создания орнаментов или художественных изображений путём наложения на бумагу разноцветной бумаги.
III. Физминутка.
IV. Работа с технологической картой.
а) Разбор технологической карты.
Вся аппликация состоит из 3 частей:
Горы (2 части). Из какого цвета их ещё можно выполнить?
Верблюд (2 части – коржин и верблюд). Почему он большего размера? (находится
переднем плане, ближе к нам).
Юрта (1 часть). Какого она размера? Почему? (находится на заднем плане).
б) Работа с шаблонами.
Разбор названия деталей, подбор цветовой гаммы. Уделяется внимание самос-
тоятельному подбору цветов для работы.
V. Практическая работа.
а) Беседа о технике безопасности при работе с ножницами.
б) Разметка деталей на бумаге по шаблонам, подбор цветов и вырезание. Учитель
уделяет внимание на индивидуальную работу с учащимися.
VI. Итог урока.
а) Обобщение урока:
– Что мы сегодня делали на уроке?
– Что нового для себя узнали?
б) Анализ работ:
Отмечаются те ребята, кто очень аккуратно и хорошо справился с работой.
в) Прогнозирование:
– На втором уроке мы с вами закончим аппликацию. Вам на урок понадобится
фантазия и воображение.