Векторлық және растрлық графиканы өңдейтін программалар

Сабақ тақырыбы: Векторлық және растрлық графиканы өңдейтін программалар Мектеп
«Ы.Алтынсарин атындағы орта мектеп»КММ
Күні Мұғалім есімі Утемуратова А

Сынып 7 сынып Қатысқандар саны қатыспағандар саны
Сабақ негізделген оқу мақсаты
Векторлық және растрлық графиканың түрлерін анықтап жүйелеу
Оқу нәтижелері Барлық оқушылар
• Растрлық графика бағдарлама түрлерін біледі
Оқушылардың басым бөлігі
• Растрлық графикамен жұмыс жасай алады
Кейбір оқушылар
• Сурет салу графикасының құралдарымен жұмыс жасай алмайды
Алдыңғы оқу Компьютерлік графика
Жоспар

Жоспарланған уақыт
Жоспарланған жаттығулар
Басталуы
I. Ұйымдастыру
3 мин

II. Үй тапсырмасын сұрау. 7 мин
Ой қозғау
 Оқушылармен амандасу.
 Шаттық шеңберін құрып, ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру.


Оқушылар «Компьютерлік графика »тарауы бойынша алған білімдерін қорытындылау мақсатында тест орындайды
1.Растрлық кескіндермен жұмыс істейтін программаны көрсетіңдер. 1.Corel draw 2.Paint 3.Chascope 4.Inkscape
2.Қандай кескіндер нүктелерден тұрады
1.растрлық 2.векторлық 3.үшөлшемді 4.фракталдық
3.Қандай кескіндер масштабтау кезінде сапасын жоғалтады
1. 1.растрлық 2.векторлық 3.үшөлшемді 4.фракталдық
4.Қандай кескіндер шынайы
1.растрлық 2.Векторлық 3.Үшөлшемді 4. Фракталдық
5.Компьютерлік кескіндерді неше топқа бөлуге болады
1.2 2.3 3.4 4.5
6.Векторлық кескінді ұлғайту нәтижесі
1.Өзгереді 2.Өзгермейді 3.Ұлғайады 4.Ұлғаймайды
7.Кітаптарды, баннерлерді, афишаларды, плакаттарды көркемдеуде
1.Растрлық 2.Фракталдық 3.Векторлық 4. Баннерлік

BILIMLAND.kz
сайтынан графика тақырыбына тоқталып өту.

Жаңа тақырыпты ашу үшін ребусты пайдалану

Ортасы
Мағынаны тану
10 мин
Жаңа ақпаратпен жұмыс жасау үшін әр топқа жаңа тақырып бойынша оқу материалдар беріледі.
1-топ: Растрлық
2-топ :Векторлық
3-топ Фрактал

Берілгендерді жеке-дара оқып топқа талқылайды.
Сұрақ: Қандай растрлық программаларды білесіңдер?
Тақырыпты оқу барысында түсінбеген сұрақтары болса қызыл түсті жалаушаны көтереді.Топтарда талқылап болған соң, әрбір топ оқып талқылағандарын постер бетіне түсіреді.

Сергіту сәті «Кім тапқыр» 3 мин
Ақ құман жүр жүзіп.
Су бетін сүзіп. (аққу)

Қыста киімін тастайды,
Көктемде киіне бастайды.

(ағаш)
Жаңбыр жауып басылды,
Аспан шайдай ашылды.
Қызыл, сары, жасылды,
Көкте бір зат асылды.

(кемпірқосақ)

Ұзын мойны,
Екі ішек,
Қатар-қатар тепкішек.
Басып көрсең бір-бірлеп,

Үн шығады күмбірлеп.

(домбыра)

Компьютермен тәжірибелік жұмыс жасау. 17 мин


Аяқталуы

Компьютермен тәжірибелік жұмысты аяқтап бағалау
5 мин
Қосымша ақпарат

Саралау - Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Бағалау - оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайыз? Пәнаралық байланыс
Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері
АКТ-мен байланыс құндылығы байланысы
• • •

Рефлексия
Сабақтың оқу мақсаты шынайы ма?
Бүгін оқушылар не білді?
Сыныптағы ахуал қандай болды?
Мен орындаған саралау шаралары тиімді болды ма?
Мен бүкіл уақыт ішінде үлгердім бе?
Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен? Төмендегі ұяшыққа сабақ туралы өз пікірлеріңізді жазыңыз. Сл ұяшықтағы Сіздің сабақтың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.
Қорытынды бағамдау
Қандай екі нәрсе табысты болды? (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)

1.

2.

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды? (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)

1.

2.

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?

1.

2.

Сабақ тақырыбы: Inkscape векторлық графикасының редакторында сурет салу құралдары Мектеп
«Ы.Алтынсарин атындағы орта мектеп»КММ
Күні Мұғалім есімі Утемуратова А

Сынып 7сынып Қатысқандар саны қатыспағандар саны
Сабақ негізделген оқу мақсаты
Векторлық және растрлық графиканың түрлерін анықтап жүйелеу
Оқу нәтижелері Барлық оқушылар
• Векторлық графика бағдарлама түрлерін біледі
Оқушылардың басым бөлігі
• Векторлық графиканың фигураларды салу жолдарымен жұмыс жасай алады

Кейбір оқушылар
• Сурет салу графикасының құралдарымен жұмыс жасай алмайды
Алдыңғы оқу Компьютерлік графика
Жоспар

Жоспарланған уақыт
Жоспарланған жаттығулар
Басталуы
III. Ұйымдастыру
3 мин

IV. Үй тапсырмасын сұрау. 7 мин
Ой қозғау
 Оқушылармен амандасу.
 Шаттық шеңберін құрып, ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру.

Оқушылар «Компьютерлік графика »тарауы бойынша алған білімдерін қорытындылау мақсатында тест орындайды
1.Растрлық кескіндермен жұмыс істейтін программаны көрсетіңдер. 1.Corel draw 2.Paint 3.Chascope 4.Inkscape
2.Қандай кескіндер нүктелерден тұрады
1.растрлық 2.векторлық 3.үшөлшемді 4.фракталдық
3.Қандай кескіндер масштабтау кезінде сапасын жоғалтады
1. 1.растрлық 2.векторлық 3.үшөлшемді 4.фракталдық
4.Қандай кескіндер шынайы
1.растрлық 2.Векторлық 3.Үшөлшемді 4. Фракталдық
5.Компьютерлік кескіндерді неше топқа бөлуге болады
1.2 2.3 3.4 4.5
6.Векторлық кескінді ұлғайту нәтижесі
1.Өзгереді 2.Өзгермейді 3.Ұлғайады 4.Ұлғаймайды
7.Кітаптарды, баннерлерді, афишаларды, плакаттарды көркемдеуде
1.Растрлық 2.Фракталдық 3.Векторлық 4. Баннерлік

BILIMLAND.kz
сайтынан графика тақырыбына тоқталып өту.

Жаңа тақырыпты ашу үшін ребусты пайдалану

Ортасы
Мағынаны тану
10 мин
Жаңа ақпаратпен жұмыс жасау үшін әр топқа жаңа тақырып бойынша оқу материалдар беріледі.
1-топ: Растрлық
2-топ :Векторлық
3-топ Фрактал

Берілгендерді жеке-дара оқып топқа талқылайды.
Сұрақ: Қандай растрлық программаларды білесіңдер?
Тақырыпты оқу барысында түсінбеген сұрақтары болса қызыл түсті жалаушаны көтереді.Топтарда талқылап болған соң, әрбір топ оқып талқылағандарын постер бетіне түсіреді.

Сергіту сәті «Кім тапқыр» 3 мин
Ақ құман жүр жүзіп.
Су бетін сүзіп. (аққу)

Қыста киімін тастайды,
Көктемде киіне бастайды.

(ағаш)
Жаңбыр жауып басылды,
Аспан шайдай ашылды.
Қызыл, сары, жасылды,
Көкте бір зат асылды.

(кемпірқосақ)

Ұзын мойны,
Екі ішек,
Қатар-қатар тепкішек.
Басып көрсең бір-бірлеп,

Үн шығады күмбірлеп.

(домбыра)

Компьютермен тәжірибелік жұмыс жасау. 17 мин


Аяқталуы

Компьютермен тәжірибелік жұмысты аяқтап бағалау
5 мин
Қосымша ақпарат

Саралау - Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Бағалау - оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайыз? Пәнаралық байланыс
Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері
АКТ-мен байланыс құндылығы байланысы
• • •

Рефлексия
Сабақтың оқу мақсаты шынайы ма?
Бүгін оқушылар не білді?
Сыныптағы ахуал қандай болды?
Мен орындаған саралау шаралары тиімді болды ма?
Мен бүкіл уақыт ішінде үлгердім бе?
Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен? Төмендегі ұяшыққа сабақ туралы өз пікірлеріңізді жазыңыз. Сл ұяшықтағы Сіздің сабақтың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.
Қорытынды бағамдау
Қандай екі нәрсе табысты болды? (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)

1.

2.

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды? (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)

1.

2.

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?

1.

2.

Сабақ тақырыбы: Мәтінді пішімдеу редакциялау Мектеп
«Ы.Алтынсарин атындағы орта мектеп»КММ
Күні Мұғалім есімі Утемуратова А

Сынып 5 сынып Қатысқандар саны қатыспағандар саны
Сабақ негізделген оқу мақсаты
Оқушылар мәтінді редакциялауды және мәтінді пішімдеуді үйренеді.
Оқу нәтижелері Барлық оқушылар
• Мәтінмен жұмыс жасай қаріп абзацпен жұмыс істей алады
Оқушылардың басым бөлігі
• Мәтінді тез теріп абзац жолдарын жасай алады
Кейбір оқушылар
• Мәтінді тез теруде қателіктер жібереді
Алдыңғы оқу Мәтінді пішімдеу редакциялау.Қаріп, абзац
Жоспар

Жоспарланған уақыт
Жоспарланған жаттығулар
Басталуы
V. Ұйымдастыру
3 мин

VI. Үй тапсырмасын сұрау. 7 мин
Ой қозғау
 Оқушылармен амандасу.
 Шаттық шеңберін құрып, ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру.
Оқушылар «Мәтінді редакциялау »тақырыбы бойынша алған білімдерін қорытындылау мақсатында тест орындайды
Тест арқылы
1. Ctrl + С пернелері тіркесімі қандай қызмет атқарады?
A) Ерекшеленген бөлікті алмасу буферіне көшіру
Ә) Бөлікті алмасу буферіне жылжыту
Б) Алмасу буферінің мазмүнын кірістіру
В) Құжатты дискіге көшіру
2. батырмасының қызметі:
A) Ерекшеленген бөлікті алмасу буферіне көшіру
Ә) Қүжатты алмасу буферіне жылжыту
Б) Ерекшеленген бөлікті алмасу буферіне жылжыту
В) Нысанды алмасу буферінен қүжатқа кірістіру
3. Символдар ... анықталған жерге енгізіледі.
A) Алдыңғы символдың орнымен
Ә) Кез келген
Б) Адреспен
В) Курсордың орнымен
4. Қандай амал басқа барлық тандалған көрсеткішті бүзады?
A) Мәтіннің бөлігін Жою
Мәтіннің бөлігін Жылжыту
C) Мәтінді сақтау
D) Мәтіннің бөлігін Көшіру
5. Берілген үлгі бойынша мәтінде сөз іздеудегі ең маңызды үдеріс:
A) Ақпаратты сақтау
Ә) Акпаратты жөнелту
Б) Ақпаратты өңдеу
В) Ақпаратты алу
6. Егер бас әріпті енгізу керек болса
А) Home
Ә) Ctrl
Б) Shift
В) Alt
7. Егер бас әріппен бірнеше сөз енгізу керек болса
А) CapsLock
Ә) Ctrl
Б) Shift
В) Alt
8. Мәтіндік редактор
А) Paint
Ә) Excel
Б) WordPad
В) Текст
9. Мәтін бойынша жылжу үшін
А) Delete
Ә) NumLock
Б) Home, End, PageUp, PageDown
В) Ctrl+End
10. Ctrl+End пернелер тіркесімі қандай қызмет атқарады?
А) Құжат беті көп болса, мәтін соңына бірден жету
Ә) Жол басына жету
Б) Жол соңына жету
В) Бір бетке төмен
Жаңа тақырыпты ашу үшін ребусты пайдалану

Ортасы
Мағынаны тану
10 мин
1.Ақпарат бекеті. Мұнда оқушылар жаңа сабақпен танысады.
Мәтін бөліктерін түзетуге: жою, қосу, жылжыту, көшіру, іздеу және алмастыруды жатқызуға болады.
Windows операциялық жүйесіндегі басқа нысандар сияқты, мәтіндердегі нысандарды Delete пернесімен - курсор-дан оң жақта орналасқан символды, Backspace пернесімен -курсордың сол жағында орналасқан символды жоюға болады.
Егер мөтінді Ауыстыру режимінде терсек, онда бүрын болған символдарды алмастыруға болады. Ол Insert пернесін басқанда қосылады. Мәтінді қосуды жалғастыру үшін, Insert пернесін қайтадан басу керек.
Егер мәтіннің барлық бөлігінде тұтас сөзді немесе сөз тіркесін алмастыру керек болса, онда Ауыстыру бұйрығын қолданған ыңғайлы.

WordPad мәтіндік редакторының мэтінді пішімдеу мумкіндіктері қандай?
Оларды ретімен қарастырайық.
Біріншіден, пішімдеу бұйрықтарын бірнеше тәсілмен шақыруға болады: Контекстік мәзір лентасындағы бүйрықтар батырмаларын шерту (101-сурет ),
мәтіннің астын сызады.
Сергіту сәті «Кім тапқыр» 3 мин
Ақ құман жүр жүзіп.
Су бетін сүзіп. (аққу)

Компьютермен тәжірибелік жұмыс жасау. 17 мин
178 бет
183 бет
Аяқталуы

Компьютермен тәжірибелік жұмысты аяқтап бағалау
5 мин
Қосымша ақпарат

Саралау - Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Бағалау - оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайыз? Пәнаралық байланыс
Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері
АКТ-мен байланыс құндылығы байланысы
• • •

Рефлексия
Сабақтың оқу мақсаты шынайы ма?
Бүгін оқушылар не білді?
Сыныптағы ахуал қандай болды?
Мен орындаған саралау шаралары тиімді болды ма?
Мен бүкіл уақыт ішінде үлгердім бе?
Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен? Төмендегі ұяшыққа сабақ туралы өз пікірлеріңізді жазыңыз. Сл ұяшықтағы Сіздің сабақтың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.
Қорытынды бағамдау
Қандай екі нәрсе табысты болды? (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)

1.

2.

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды? (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)

1.

2.

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?

1.

2.

Сабақ тақырыбы: Графикалық объектілер және көркем жазулар кірістіру Мектеп
«Ы.Алтынсарин атындағы орта мектеп»КММ
Күні Мұғалім есімі Утемуратова А

Сынып 6 сынып Қатысқандар саны қатыспағандар саны
Сабақ негізделген оқу мақсаты
графиканың түрлерін анықтап жүйелеу жұмысын жасай алады
Оқу нәтижелері Барлық оқушылар
• Графика бағдарлама түрлерін біледі
Оқушылардың басым бөлігі
• Графиканың фигураларды салу жолдарымен жұмыс жасай алады

Кейбір оқушылар
• Сурет салу графикасының құралдарымен жұмыс жасай алмайды
Алдыңғы оқу Графикалық объектілер және көркем жазулар кірістіру
Жоспар

Жоспарланған уақыт
Жоспарланған жаттығулар
Басталуы
VII. Ұйымдастыру
3 мин

VIII. Үй тапсырмасын сұрау. 7 мин
Ой қозғау
 Оқушылармен амандасу.
 Шаттық шеңберін құрып, ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру.

Оқушылар «Компьютерлік графика »тарауы бойынша алған білімдерін қорытындылау мақсатында тест орындайды
Графикалық кескінді кірістіру. Мәтіндік құжатқа графикалық кескіндерді кірістіру үшін мынадай әрекеттерді (алгоритмді)орындау керек:
1. Қою (Вставка) -> Сурет (Рисунок) ->Файлдан ( Из файла).
2. Пайда болған Сурет орналастыру терезесінен, яғни суреттер қоймасындағы буманы ашу.
3. Керекті суретті таңдап, тышқанмен оны шертіп, қою (вставка) батырмасын басу. Слайд 9. №5 тапсырманы жұмыс дәптерлеріңе орындаңдар
Кейде кескіндермен жұмыс істегенде оларды бұруға, орын ауыстыруға және өлшемін өзгертуге тура келеді.
BILIMLAND.kz
сайтынан графика тақырыбына тоқталып өту.
Жаңа тақырыпты ашу үшін ребусты пайдалану
Ортасы
Мағынаны тану
10 мин
Жаңа ақпаратпен жұмыс жасау үшін әр топқа жаңа тақырып бойынша оқу материалдар беріледі.
Берілгендерді жеке-дара оқып топқа талқылайды.
Сұрақ: Қандай растрлық программаларды білесіңдер?
Тақырыпты оқу барысында түсінбеген сұрақтары болса қызыл түсті жалаушаны көтереді.Топтарда талқылап болған соң, әрбір топ оқып талқылағандарын постер бетіне түсіреді.
Сергіту сәті «Кім тапқыр» 3 мин
Ақ құман жүр жүзіп.
Су бетін сүзіп. (аққу)
Қыста киімін тастайды,
Көктемде киіне бастайды.
(ағаш)
Жаңбыр жауып басылды,
Аспан шайдай ашылды.
Қызыл, сары, жасылды,
Көкте бір зат асылды.
(кемпірқосақ)
Ұзын мойны,
Екі ішек,
Қатар-қатар тепкішек.
Басып көрсең бір-бірлеп,
Үн шығады күмбірлеп.
(домбыра)

Компьютермен тәжірибелік жұмыс жасау. 17 мин

Аяқталуы

Компьютермен тәжірибелік жұмысты аяқтап бағалау
5 мин
Қосымша ақпарат

Саралау - Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Бағалау - оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайыз? Пәнаралық байланыс
Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері
АКТ-мен байланыс құндылығы байланысы
• • •

Рефлексия
Сабақтың оқу мақсаты шынайы ма?
Бүгін оқушылар не білді?
Сыныптағы ахуал қандай болды?
Мен орындаған саралау шаралары тиімді болды ма?
Мен бүкіл уақыт ішінде үлгердім бе?
Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен? Төмендегі ұяшыққа сабақ туралы өз пікірлеріңізді жазыңыз. Сл ұяшықтағы Сіздің сабақтың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.
Қорытынды бағамдау
Қандай екі нәрсе табысты болды? (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)

1.

2.

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды? (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)

1.

2.

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?

1.

2.