Урок № 16. Контрольное тестирование по теме «Земная кора»
Цель:
обобщить пройденный материал, оценить знания и умения учащихся.
Оборудование:
физ.карта полушарий, коллекция горных пород, картины.
Тип
урока – урок-соревнование.
Ход урока.
I. Орг.момент.
Учитель. Ребята сегодня мы
проведем наш урок в идее соревнования между двумя командами.
Есть
на все в программе мера. Наша тема «Литосфера» завершилась, как на жаль.
И
теперь зовет нас вдаль «Гидросфера» – оболочка.
Только
рано ставить точку: знанья о земной коре пригодятся детворе.
Все
готовы отвечать? Ну, с чего бы нам
начать?
Объясните
для примера, что такое литосфера?
Чем
же сложена она? Вам коллекция дана. Назовите, что известно, а еще нам
интересно, отличишь ли ты в природе минералы от породы?
Задание 1.
Пользуясь
коллекцией горных пород, назвать горные породы и их происхождение.
II. Задания.
|
1 команда |
2 команда. |
|
Задание 1.Задание на умение работать с
картой. «Что это?» - Анды, Аравийское, Среднерусская,
Западно-Сибирская, Скандинавские, Везувий, Орисабо, Среднесибирское. |
1.»Что это?»
Кавказ, Амазонская,
Прикаспийская, Гималаи, Кракатау,
Кордильеры, Валдайская, Восточно-Европейская, Ключевская сопка. |
|
2.»Один лишний» А)Альпы, Гималаи, Карпаты, Анды,
Кордильеры. Б) Ядро, мантия,
впадина, земная кора. |
2. «Один лишний» А)
Западно-Сибирская, Амазонская, Прикаспийская, Восточно-Европейская. Б)Очаг, эпицентр,
сейсмические волны, кратер. |
|
3. «Кто быстрее». Определить координаты
объекта: Везувий - Кракатау - |
3.Определить координаты.
- Ключевская сопка – - Орисабо - |
|
4. Определить расстояние: 1)Москва – Каир – |
4.Определить расстояние. 1)Москва –
Ключевская сопка - |
|
5. «Горные породы». Назвать горные породы. «Коллекция горных пород и минералов» |
5. «Горные породы». Назвать горные породы. |
|
6.Вопросы: 1)Где больше
вулканов, на суше или на дне океанов? Почему? 2)Почему вулканы,
землетрясения и гейзеры встречаются в одних и тех же местах? 3)Как образуются
осадочные обломочные горные породы. Приведите примеры. |
6.Вопросы: 1)По каким признакам
можно определить, что перед вами не просто гора, а потухший вулкан? 2)Почему на
территории Австралии нет вулканов и землетрясений? 3)Как образуются
осадочные органические горные породы. Приведите примеры. |
|
7. Задача. Какова
температура в шахте глубиной |
7. Задача. Какова
температура в шахте глубиной |
Задание. Кто быстрее покажет на карте географические
объекты.
3.Посмотрите
на картины: горы это иль равнины?
А
какие суперсилы их в движенье приводили?
С
давних пор привыкли горы о высотах вести споры. Трудно дети или просто вам
расставить их по росту?
Задание. Расставить горы по
высоте.
Скандинавские, Кордильеры, Альпы,
Гималаи, Южный Урал, Анды.
4.А
бывают ли вулканы не в горах, а в океане?
А
какой рельеф там дна? Вам минуточка дана,
«кто на дне бывал не раз», дайте образный рассказ.
Разминка.
1.От дождей, текучих вод он растет
из года в год. Он полей равнинных враг. Как зовут его?
2.Чтоб узнать глубины вод, мы
применим ? (эхолот)
3.По пустыне гонит ветер горы
желтого песка. Как зовутся эти горы, вы подумайте слегка?
4.Бьет источника фонтан, струя до
поднебесья. В соседях с ним живет вулкан, фонтан вам тот известен.
5.Росли на болоте растения. Теперь
это топливо и удобрение. (торф).
6.В воде родится, а воды боится?
7.Если встретишь на дороге, то
увязнут сильно ноги.
А сделать миску или вазу – она
понадобится сразу.
Задание. Команды задают друг
другу вопросы.
III. Итог урока. Выставляются оценки, выявляется
команда-победительниц
Будь-те первым, поделитесь мнением с остальными.