Мақсаты\Цели:  учить читать слова,закрепить знания детей о буквах, умение использовать в речи двуязычие,

ОЗ: формировать запас знаний, умений и навыков, которые станут базой для дальнейшего обучения в школе, способствовать овладению мыслительными операциями: анализ, синтез, сравнение, обобщение, классификация,

РЗ: развивать фонематическое восприятие, закреплять умение интонационно выделятьзвуки,

ВЗ: воспитывать умение слушать педагога и сверстников, понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно, формировать навык самоконтроля и самооценки.

 Зал оформлен шарами, буквами. На центральной стене корабль с парусом. На парусе "Красноречие” (буквы закрыты цветными квадратами).

 

В-ль: Ребята, к нам пришли гости. Поздоровайтесь с ними; Сәлемет сіз бе. Сделайте большой круг, Сегодня мы с вами отправляемся в удивительное путешествие в страну АБВГДейку. И чтобы в пути нам  с вами было легко, интересно и весело давайте скажем друг другу

Пожелание. Круг «От сердца к сердцу».

Дети передают друг другу сердце и желают: «Будь в этом путешествии активным, артистичным, смелым, сообразительным, любознательным, умным, уверенным, выносливым, внимательным, воспитанным, веселым, великолепным, восхитительным, очаровательным, ответственным, решительным, находчивым,  задорным, дружелюбным,  грамотным,  гостеприимным, благородным».

За чистым-чистым полем,
За дремучим-дремучим лесом,
За шумным морем
Находится страна АБВГДейка

Но попасть в нее может только тот, кто научился правильно произносить звуки, кто знает буквы, кто умеет думать и конечно, у кого в груди бьется отважное сердце.

Давайте скажем волшебные слова хором и тогда невидимый волшебный занавес откроется, заплещутся волны, и мы станем участниками необычного морского путешествия.

Дети хором: – КРИБЛЕ-КРАБЛЕ-БУМС.

Звучит шумовое оформление (шум волн, морского прибоя).Дети держатся друг за друга и «плывут» на корабле,садятся на стулья. Выходит Буквоежка с азбукой в руках. В азбуке все страницы пустые.

Буквоежка: – Куда это вы собрались? Разве можно без меня отправляться в страну АБВГДейку. Я же самая  главная Буквоежка. И корабль мне знакомый. Вон и парус на нем необычный.

– Что на нем изображено?

Дети: – Загадочное слово..

В-ль: –. Это слово можно будет прочитать, выполнив  11 заданий и тогда буквы откроются.

Буквоежка: – А теперь 1-ое задание: отгадайте загадку.

Не куст, а с листочками.
Не рубашка, а сшита.
Не человек, а рассказывает?

Дети: КНИГА,

В-ль: правильно, открываем первую букву. Какого цвета квадрат ее закрывает, скажите по-казахски.—қазақша: красный – қызыл.

Буквоежка: – Ой, и правда книга (показывает свою книжку).

В-ль: – Да здесь почему-то страницы все пустые, букв нет.

Буквоежка: – Я их потеряла (плачет).

Логопед: – Не расстраивайся Буквоежка, проходи к нам на корабль, и мы все вместе отправимся в страну АБВГДейку и поможем найти потерявшиеся буквы.

 

Ребенок читает стихотворение "Азбука”: (Выходят дети-буквы).

Что случилось, что случилось?
С печки азбука свалилась.
А шагает по дорожке, широко расставив ножки,

Буква может убежать.

Нужно ножки ей связать. (Даша)

 

Кольцо у мамы н аруке,

Обруч у гимнастки тоже.

Баранки, бублики, ну, все,

На букву О похоже.  (Ангелина)

  

Е  - как книжная полка,

За всеми вдогонку:

Друзья, не спешите,

Вы книги на полки

Ко мне положите! (Лаура)

 

На букву Е похожа Ё.

Лишь только точки у нее. (Ислам)

 

Очень простая буква И,

Ты на рисунок посмотри,

Она похожа на зигзаг,

Вот так!  (Лена)

 

Дядя Яша,тра-ля-ля,

Стал похож на букву Я.

Он ужасно растолстел,

Потому что много ел. (Настя)

 

Кто делает зарядку по утрам,

Тот букву Р легко покажет нам.

Одно лишь надо не забыть:

Какой руке согнутой быть. (Ваня)

 

Две палочки, а третья поперек.

Так буква Н по лесенке идет. (Настя)

 

Буква М известна всем.

Посмотри как палочки

Прочно держат галочку. (Анзор)

 

Клоун в цирке так хорош,

Он на букву Л похож. (Кирилл)

 

Колесо велосипеда,

Одолжил я у соседа.

Палку я к нему прибью,

Будет дома буква Ю. (Карим)

 С злектричеством, друзья,

 Нужно осторожным быть,

Потому что как змея,

Оно может укусить. (Эмилия)

 

Мы услыхалиот совы.

Что нету слов на букву Ы. (Юнус)

 

Жираф так сильно удивился,

Когда в  пруду воды напился.

Он вдруг увидел букву У,

В этом маленьком пруду. (КаринаТ.)

 

В-ль: Открываем какую по счету букву? Правильно, вторую букву. Какого цвета квадрат ее закрывает, скажите по-казахски—қазақша: серый –сұр.

  

В-ль:

Это кто здесь грустит?
У кого кислый вид?
Эй, ребята, не зевай.
Песню дружно запевай.

Дети исполняют песню "АБВГДейка” (авторы: К. Шаинский и 3. Успенский – Песни-картинки вып. 19 МЛ. Советский композитор 1981 г.)

 

Вот вам стол, а вот скамейка.
Взяли в руки карандаш.
Это – АБВГДейка
В детский сад приходит наш.

Припев:

АБВГДейка, АБВГдейка – это учеба и игра.
АБВГДейка, АБВГдейка – азбуку детям знать пора.
Знать пора. Азбуку знать пора.

В-ль: За песню открываю вам какую по счету букву? Правильно, третью букву. Какого цвета квадрат ее закрывает, скажите по-казахски.—қазақша: зеленый – жасыл.

 

В-ль: (смотрит в бинокль) – Наш корабль находится в спортивном море. И чтобы его переплыть нам  надо сделать гимнастику.

Бегут, бегут со двора (Шагают на месте),

Гулять, гулять в луга (Прыжки на месте).

Курка-гарабурка-каки-таки (Хлопают в ладоши),

Утка-поплавутка-бряки-кряки (Топают ногами).

Гусь-водомусь-гаги-ваги (Приседают).

Индюк-хрипиндюк-шулты-булты (Хлопают в ладоши),

Свинка-толстоспинка-чахи-ряхи (Топают ногами).

Коза-дерибоза-мехе-беке (Приседают).

Баран-крутоган-чики-брыки (Хлопают в ладоши),

Корова-комола-тпруки-муки (Топают ногами).

Конь-брыконь-иги-виги (Шагают на месте)

 

Дети садятся на стулья.

В-ль: (обращается к сидящим детям). – А зачем нужно делать гимнастику?

Выслушивает ответы детей. Молодцы,открываем какую по счету букву? Правильно, четвертую.

Какого цвета квадрат ее закрывает, скажите по-казахски.—қазақша: синий – көк.

В-ль: Ребята, мы свами приплыли в сказочное море. Кто же живет в этом море?

Звучит музыка "Я Водяной” – выходит Водяной с микрофоном "Караоке” и поет:

Я Водяной, я Водяной –
Никто не водится со мной.
Мои друзья – пиявки и лягушки –
Фу, какая гадость. Да ну её в болото,
А мне летать, а мне летать – охота.  (Кирилл)

Водяной: – На днях к берегу прибыло волной интересную книгу, но ее сильно потрепало море. Кое-где размыло слова и предложения, а где-то и страниц не хватает. Так вот, не захотите ли вы мне помочь и прочитать ее?

В-ль: – Мы с удовольствием тебе поможем.

Водяной: – А у вас есть, кто уже знаком с буквами?

Дети: Да-да-да.

Водяной:– Ну тогда начинаем, я буду читать стихи-загадки, а вы отгадайте.

Нет конца у строчки,
Кто придумает конец,
Тот и будет молодец.

Водяной читает, а дети хором отвечают и, отыскав картинки-отгадки на мольберте, отдают их Водяному.

"Загадки – шутки”

В чаще голову задрав.
Воет с голоду ... жираф (Волк)

Кто в малине знает толк,
Косолапый бурый ... волк (Медведь)

Дочерей и сыновей
Учит хрюкать …муравей (Свинья)

Кто любит по ветвям носится?
Конечно, рыжая ... лисица (Белка)

Быстрее всех от страха несется ... черепаха (Заяц)

По горной круче проходил,
Обросший шерстью ... крокодил (Баран)

В теплой лужице своей
Громко квакал ... Бармалей (Лягушонок)

С пальмы вниз, на пальму снова
Ловко прыгает … корова (Обезьяна)

Водяной: – Поплыву к своим морским обитателям. Покажу им картинки в моей книге.

В-ль: открываем какую по счету букву? Правильно, пятую. Какого цвета квадрат ее закрывает, скажите по-казахски.—қазақша: коричневый – қызыл қоңыр..

 

В-ль: (смотрит в бинокль) – Вижу на горизонте Русалку.

Русалка: – Меня послал Водяной. Он был такой довольный, что вы помогли восстановить книгу. Я вам сейчас покажу картинки морских обитателей, а вы назовите и расскажите о их жизни.

Дети называют и рассказывают о жизни морских обитателей.

В-ль: Вот и еще одна буква  на нашем парусе (открывает шестую букву ). Какого цвета квадрат ее закрывает, скажите по-казахски.—қазақша: оранжевый – қызғылт сары.

 

В-ль: – Да жизнь на нашем корабле кипит в полную силу, но наверняка, вы все мечтаете попасть в страну АБВГДейку, и чтобы нас там встретили. А что делать, если эта страна находится на острове и туда очень редко заплывают корабли? Как нам туда послать сообщение?

Русалка: – Я вам помогу. Я хочу сказать, что есть такая традиция: "Бросать в море бутылку с посланием”.

В-ль: – Так давайте, мы эту традицию выполним. А для этого нам будут нужны помощники.

Проводится игра "Пошли послание”.

Выбирается две команды по 3 человека в каждой. Перед командами стоят столики с листочками бумаги, фломастерами, пластмассовыми трехсотграммовыми бутылками с крышками.

В-ль: – Ваша задача следующая: каждый должен написать на листочке букву своего имени, свернуть листок и опустить его в бутылку, закрутить крышку у бутылки и бросить её в «море». Ну, а «море» -  это все наши зрители, сидящие в зале. И поэтому когда бросят бутылки – ловите, кто поймает, пусть держит у себя, потом узнаете зачем.

 Вот и еще одна буква  на нашем парусе открывается? Какая она по счету? Правильно, седьмая . Какого цвета квадрат ее закрывает, скажите по-казахски.—қазақша: голубой – көкшіл.

 Встаньте, ребята, за Буквоежкой, поплыли дальше.

Буквоежка: (встает у штурвала)

Соленый ветер поднимается.
Поскрипывает мачта на ветру.
И парус силой наполняется.
Мы все сегодня вместе на борту.

 

Звучит  мелодия моря.

В-ль: – Земля, на горизонте земля. Вижу берег.

В-ль: – Ребята, мы попали в гавань Грамотеев. Жители АБВГДейки приготовили вам в подарок сюрприз и дарят игру "Букварик”. Но в эту игру играет тот, кто хорошо знает буквы.

Проводится игра "Букварик”

Выхоят дети старшей подгруппы и составляют слово из букв, читают его, объясняют смысл слова.

Молодцы, ребята, справились с заданием. Вот и еще одна буква  на нашем парусе открывается. Какая она по счету? Правильно, восьмая . Какого цвета квадрат ее закрывает, скажите по-казахски.—қазақша: розовый – қызғылт.

В конце игры появляется Бармалей, переодетый в Красную Шапочку.

Бармалей: – ЗдЛавствуйте!

В-ль: –Здравствуй, кто ты?

Бармалей: –  Я – КЛасная Шапочка! Я из сказки.

В-ль: Постой же, какая странная Красная Шапочка. Скажи-ка , кто, куда и с чем тебя послал однажды?

Бармалей: Пожалуйста. Однажды мой папа послал меня к дедушке отнести колбаски и сыла.

В-ль: – Правильно ребята? (Ответ детей)

– А как было в сказке? (Ответ детей)

В-ль: – Красная Шапочка, а кто встретился тебе на пути?

Бармалей: – Я знаю! По пути я встлетил АСТОБУС!

В-ль: – А кого на самом деле встретила Красная Шапочка?

Дети: – Волка!!!

Бармалей: – Ой, и велно, волка. А еще дологой я пела песенку:

Если долго, долго, долго мы не будем слуСать маму.
Будем пачкаться и дЛаться и еще при этом вЛатъ,
Если долго, долго, долго будем пеЛед тем смеяться,
То тогда пЛидется-дется, всем нам в АфЛику беЗать.

В-ль: – Красная Шапочка! А что это у тебя спрятано в корзинке? (указывает на кинжал)

Бармалей: – А…, это моя пилочка для ногтей.

Дети : – Мы тебя узнали. Ты Бармалей.

Бармалей: – Да, я стЛашный и коваЛный Лазбойник БаЛмалей .Люблю я кусать маленьких и пухленьких детей. Я знал, что ваш коЛабль занесет в Лазбойничье течение, и Вам несдобЛовать.

В-ль: – Бармалей, а что это ты так слова интересно произносишь. Они у тебя не так уж красиво звучат.

Бармалей: – Да вот, я еще не все звуки умею выговаЛиватъ. Вот поэтому я и злой. Я тоже хочу также говоЛить.

В-ль: – Бармалейчик, это же не беда. Я тебе помогу. Приходи, ко мне заниматься, и у тебя тоже все получится. А для этого надо хорошо потрудиться. Обращается к детям – правда, дети!

Дети: – Да!

В-ль к Бармалею:

Стать добрым волшебником ну-ка попробуй.
Тут хитрости вовсе не нужно особой.
Понять и исполнить желанье другого
Одно удовольствие, честное слово!

 

В-ль: Вот и еще одна буква  на нашем парусе открывается, ведь вы, ребята, помогли Бармалею стать добрым. Какую по счету букву открываем? Правильно, девятую. Какого цвета квадрат ее закрывает, скажите по-казахски.—қазақша: черный – қара.

В-ль: (смотрит в бинокль) – Вон еще буквы показались. Ребята, нас уже ждут на мысе "БУКВАРИЯ”.  Ребята, а теперь нам пора показать свою смекалку.

Выходят дети-буквы Д, К, Р, Щ, Т (у них в руках необычные картинки – ребусы)

В-ЛЬ:  Вы должны  отгадать эти ребусы.

Дети-буквы исполняют частушки: "Веселые частушки”

Все вместе:

Не давали буквам дела.
Им безделье надоело.
Надоело им скучать.
И пошли озорничать

1-й ребенок:

Вот какая смехота ... !
"Р” свалилась на кота .
Кот не кот теперь, а крот
Роет он подземный ход. (Карина А.)

2-й ребенок:

"К” в карман к монтеру – прыг,
А в кармане ролики.
Из кармана в тот же миг
Выскочили кролики. (Карим)

3-й ребенок:

Как-то вздумали газели
С буквой "Т” затеять игры.
И за это чуть не съели
Их безжалостные тигры. (Аиша)

4-й ребенок:

Букву "Д” на дне пруда
Отыскали раки.
С той поры у них беда,
То и дело драки. (Женя)

5-й ребенок:

Буква "Ш” из слова шутка
Захотела погулять
А без "Ш” смешная утка (Лиза)
Побежала в пруд нырять.

В-ль: – Спасибо,ребята за интересные частушки.

В-ль: Вот и еще одна буква  на нашем парусе открывается, ведь вы, ребята, правильно справились с заданием. Какую по счету букву открываем? Правильно, десятую. Какого цвета квадрат ее закрывает, скажите по-казахски.—қазақша: фиолетовый –кұлгін тұсті.

В-ль:А сейчас настало время вспомнить про нашу морскую почту. Что мы бросали в море?

Дети: – Бутылки.

В-ль: (обращается к гостям) – Я прошу выйти тех, кто обнаружил необычные находки, взяв себе в помощь  того ребенка, чья буква имени  написана на листке.

Игра :

Задание:Пропеть мелодию песенки "В траве сидел кузнечик” голосами разных животных и птиц. В-ль показывает картинки для каждой пары (ГУСЬ, КОРОВА, КОЗА, ЛЯГУШКА)

В-ль: Вот и еще одна буква  на нашем парусе открывается, ведь вы, ребята, правильно справились с заданием. Какую по счету букву открываем? Правильно, одинадцатую. Какого цвета квадрат ее закрывает, скажите по-казахски.—қазақша: желтый –  сары.

 

В-ЛЬ: – Вот наше путешествие подошло к концу. Мы с вами побывали в этой удивительно-сказочной стране АБВГДейке, но вы не раз еще вернетесь в эту страну. А что же за слово здесь было зашифровано? Это слово – КРАСНОРЕЧИЕ.

Ребенок читает стихотворение "Читалочка” С.Маршака.

Как хорошо уметь читать! Не надо к маме приставать.
Не надо бабушку трясти: "Прочти, пожалуйста! Прочти!”.
Не надо умолять сестрицу: "Ну, прочитай еще страницу”.
Не надо звать, не надо ждать, а можно взять и прочитать!

В-ль: – Вы за это полугодие многому научились. И, конечно, много внимания мы обращали на нашу речь. Так пускай же ваша речь будет плавной, выразительной, грамотной и конечно красивой.

Дети стоят в кругу. Круг раставания.

В-Ль: что вам больше всего понравилось в нашем путешествии.

Дети рассказывают.

В-ль: Молодцы, ребята, отлично справились со всеми заданиями, и за это вы получаете награду – медали.

Гости вручают «медали».