Классный час "Моя Родина-Казахстан"

Ткаченко Оксана Геннадьевна
Учитель английского языка КГУ «Ленинградская СШ№1»
1 уровень

Тема классного часа: «Моя Родина-Казахстан»
Класс: 7
Цель: Научить учеников анализировать, размышлять и выделять главное по теме из разных источников, рефлексировать над исследованиями собственной практики в целях более глубокого ее понимания и дальнейшего совершенствования
Ожидаемый результат для учащихся:
1. Учащиеся будут комфортно себя чувствовать в группе и плодотворно сотрудничать друг с другом.
2.Углубят и расширят знания о нашей Родине, национальном согласии, миролюбие на примере выдающихся людей нашей страны- Н.А. Назарбаева, Ш. Уалиханова, А. Кунанбаева, С.Сейфуллина.
3. Используя свои творческие способности, ребята выразят свое чувство гордости за свою строну, свой народ.
Подходы урока:
Коллаборативное обучение, основанное на активном включении каждого ученика в решение проблемы и достижение результата.

Критерии оценки успешности коучинга:
Рефлексия эмоционального состояния по методу «Какие чувства я испытываю после коучинга?»

Оборудование: иллюстрации, фотографии, музыка, карта РК, интерактивная доска, слайды.
Ход урока:
I. Вводное слово учителя о целях и задачах совместной работы над темой урока
Қайырлы күн! Добрый день! Здравствуйте, ребята! Сегодня тема нашего первого урока в этом учебном году «Моя Родина-Казахстан».
II.Учитель приглашает учеников встать в круг и и подарить друг другу подарки мимикой и жестами, чтоб стоящий слева догадался что ему дарят.
III. Учитель предлагает детям произнести фразу «Я – семиклассник» с различной интонацией, которая выпадет ученику по карточке .Каждый ученик должен произнести фразу с чувством гордости, скромно, вежливо и радостно. Таким образом, образуются группы: №1 – гордые №2 – скромные и др.
IV.Основная часть урока:
Просмотр видеоролика «Моя Родина-Казахстан».
-О чем этот ролик? Обсуждение.
- Какие чувства вы испытали после его просмотра?
Учитель информирует учащихся о том , что сегодня мы будем говорить о нашей Родине. Много замечательных людей были и есть в Казахстане, которые оставили заметный след в истории нашей страны. Мы должны возвращаться вновь и вновь к этим людям, которые поневоле заставляют оглянуться назад и не только для того, чтобы вспомнить прошлое, но и для того, чтобы понять как много они делают для нас сейчас и как много еще сделают для будущего поколения Казахстана. КАЗАХСТАН - для многих, родившихся на земле казахской, это огромный мир, открывающийся безбрежной степью , бездонным, голубым небом, вольным ветром, гуляющим в гривах скачущих коней. Мир, с которым так созвучны звуки домбры.
V.Дети составляют логическую цепочку, используя стратегию «ТЕЛЕГРАФ»: Казахстан -- Лидер -- Абай -- Астана -- природные ресурсы -- Байтерек …
VI. Выступления спикеров. Команды слушают друг друга, во время прослушивания дополняют свои телеграммы услышанным материалом.
После чего телеграммы вывешиваются на доску.
VI.Ребята, а какие люди оказали огромное влияние на то, какая наша страна сейчас, какие мы сейчас, какая наша школа и жизнь сегодня?
Детям предлагается, выбрать одну карточку и узнать имя человека о котором они должны составить постер в течении 10 минут.( Заранее приготовленная литература раздается по командам)
-Команды меняются своими постерами
- По мере того как спикеры групп ходят по другим группам их постер дополняется новыми мыслями и идеями, которые вносят участники из других групп
После того, как спикеры обошли все группы, они возвращаются в «родные» группы, обсуждают все дополнения, внесенные в их постер.
Выступления спикеров по теме «Какой вклад внес этот легендарный человек для моей Родины?
Если у других групп возникают вопросы к выступающему, они задают их. Может организоваться дискуссия.
VII. Учитель подводит итоги проведенной работы
VIII. Стратегия «Ниточка» Дети садятся в круг в середине класса и с помощью клубка желают друг-другу успехов и удачи в новом учебном году.
IX. Этап рефлексии.
1) Рефлексия эмоционального состояния по методу «Какие чувства я испытываю после коучинга?»
На доске вывешены поля «Радость», «Удовлетворение», «Недоумение», «Неприятие». Каждому участнику предлагается прикрепить стикер на поле, соответствующее его настроению.

Используемая литература:
http://videouroki.net/filecom.php?fileid=98676241
http://teacher-almaty.clan.su/publ/46-1-0-789

http://infourok.ru/razrabotka-klassnogo-chasa-moya-rodina-kazvahstan-387056.html