Тема: «Прямоугольное проецирование предмета на три взаимно перпендикулярные плоскости».

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1.

Мотивацион-но-целевой этап.

А) Эмоционально-психологи-ческий настрой 1 мин.

************

Б) ) Постановка цели.

 2-3 минуты.

1-2 мин.

-Закройте глаза, подумайте о чём-нибудь хорошем, пожелайте мысленно себе удачи. А теперь посмотрите друг на друга и улыбнитесь.

-Итак, первый тур.

Слайды (7-10).

На интерактивной доске выполнен макет дачного участка и примеры оформления зоны отдыха (презентация).

-Необходимо выполнить проект зоны отдыха для дачи заказчика.

-Чтобы пройти первый тур, какую тему в черчении нужно знать?

-Как она называется?

-Прочитайте тему урока в планах.

Слайд №11.

-Поставьте себе цель урока.

Слайд №12.

Познакомьте с ней соседа.

(-Посоветуйтесь друг с другом, какова цель урока?)

-Познакомьте нас со своей целью.

Опрос 1-2  учеников.

-Я желаю вам достичь своих целей на данном уроке.

Учащиеся мысленно настраиваются на урок.

Ставят цель на урок.

2. Операционный этап.

А) Проверка теоретических знаний.

2 минуты

************

Время – 3-4 минуты.

************

1 мин.

************

Б) Практическая работа.

20 минут.

5-7 минут. 

************

5-7 минут. 

************

8-10 мин.

2-3 мин.

А) Самостоятельное повторение теории по опорных схемам и личностно –ориентир. плану. Работа в парах.

Б) Озвучивание теории (1-2 ученика). Что нужно запомнить ?

- Что нужно знать , чтобы быстро и правильно выполнить все задания?

(теорию, правила). Слайд №13.

*************************************

В) Закрепление материала фронтальное.

Общее задание для всех. Слайд № 14.

-Задание:______________________________

-Для проверки теоретических знаний проведём тест.

-Задание: _____________________________

 Выполните его. Самопроверка по ключу на доске.

(Ключ ____________________________)

Г) Самооценка.

-Кто поставил себе «5», «4»?

-Где были затруднения?

-Что посоветуете?

-Вывод?

-Я вижу, что теоретический материал вы знаете хорошо. Поработаем над практическим материалом.

*************************************

Убедившись, что класс готов к самостоятельной работе, приступаем к выполнению личностно-ориентированного плана. Слайды (15-22).

-Второй тур.

Работа по уровням (3 уровня).

1 – (5-7 мин.)

2 – (5-… мин.)

3 – …

Все учащиеся делают все уровни заданий.

*************************************

1 уровень.

-Задание: выполнить проекции площадки для зоны отдыха по имеющимся размерам и диметрической проекции.

Выполнение задания 1 уровня. Кто сделал первый уровень – отметил настроение, поднял руку.

Тем, кто не справился с 1 заданием, даём дополнительные карточки (помощницы).

Учитель смотрит работу и рекомендует выполнять 2 уровень, если сделан правильно 1 уровень.

Выполнив 1 уровень по времени (5-7 минут), останавливаем ребят, чтобы они обозначили настроение. Проверяют работу по ключу (взаимопроверка) и оценивают в планах.

Опрос выполнения работы.

-Кто-нибудь испытывал тревогу при выполнении задания?

*************************************

-Начинаем выполнять 2 уровень.

-Задание: выполнить три проекции стола или стула по имеющимся размерам и изометрии.

Если  кто-то  не справляется с заданием или справился, то сообщает учителю.

Кто справился со 2 уровнем, поднимает руку – отмечает настроение. Я проверяю и разрешаю выполнять дальше 3 уровень.

Этот ученик является консультантом, помогает слабым учащимся (1 уровень).

3 уровень.

-Задание: выполнить чертёж в трёх проекциях печи для шашлыков и барбекю.

**************************************

Для остальных после истечения времени для 2 уровня останавливаем работу.

Спрашиваем настроение после второго задания.

Даём ключ для проверки второго задания.

Самопроверка.

Озвучиваем оценки.

-Кто поставил себе «5», «4»?

-Где были затруднения?

-Что посоветуете?

Дополнительное задание: найти по имеющимся вариантам правильные три  проекции кресла-качалки.                             *****

(Проверка.

1 уровень – взаимопроверка (ставим в листе оценку).

2 уровень – самопроверка.

3 уровень – заслушивание ответа.)

-Кто справился со всеми заданиями, включая дополнительное?

-Что нужно было сделать?

-Кто желает показать работы?

-А теперь давайте подведём итоги нашей работы.

Изучают материал.

Озвучивают теорию.

*********************

Выполнение теста. Самопроверка. Выводы. Рекомендации.

*********************

*********************

Выполнение задания 1 уровня.

*********************

Выполнение задания 2 уровня.

*********************

Проверяют себя по ключу и анализируют результаты.

Проверяют 3 уровень.

Проверяют дополнительное задание..

************

Контрольно- оценочная работа.

2 мин.

************

3. Итог урока.

3-4 минуты

**************************************

Проверочный тест (2 минуты).

Задание: составить порядок алгоритма проецирования предмета на плоскости.

Ключ крепим на доске. Самопроверка. Озвучивание результатов.

-Кто поставил себе «5», «4»?

-Где были затруднения?

-Что посоветуете?

-Вывод?

***************************************

Рефлексия.

-А теперь давайте подведём итоги нашей работы.

-Над какой темой работали?

Оценивание всей работы за весь урок (общая оценка – сложение имеющихся оценок).

-Сложите все полученные оценки и запишите общую в последней колонке.

-Какое настроение преобладало у вас на уроке?

-Менялось ли настроение? Сравните в начале урока и в конце?

-Достигли ли вы своей цели?

-Поднимите руки, кто получил наивысшие оценки. Значит, они будут приняты на работу в компанию. Определение победителя конкурса.

-Что не получилось? Какие проблемы остались на следующий урок?

На экране  интерактивной доски выполнен макет дачного участка, на который можно разместить предметы оформления зоны отдыха, которые были выполнены учащимися. Определение выполненных уровней в конкурсе. 2 презентация.

 Слайды(1-2). Вручение призов победителям.

***************************************

-Выберите себе домашнее задание по уровню сложности, то- что считаете нужным..

-Спасибо за работу.

*********************

Выполнение теста. Самопроверка.

*********************

Анализируют работу на уроке, выявляют трудности, ищут пути их решения.

*********************

Записывают домашнее задание.