Коррекционно-развивающие упражнения по русскому языку по теме "Глагол".

Коррекционные упражнения по теме «Глагол».

Внимание

1. Упражнение, направленное на тренировку распределения и избирательности внимания.
Среди буквенного текста вставлены слова (глаголы). Учащиеся должны найти и подчеркнуть эти слова.

Уровень А
Спракеннтропрдаритьптььтлббттрзвучатьиртррнпиыввапртаетиторарбегутвлпыалуплпзакипитаоненпподыметещкррншррнрестьнешешдпррржочутятсязщпзэгороелелькэуоденетсяждоеоркжешкешршнекшеужщэлроррокеоулрпжзшенеу

Уровень В оелприходиткэуждоесмотриторкжешкнаведутешршнекшдутьеужщэлроговоритьррокеоулрпжзшенеударитрпдалорслушайвыкдолгоипрнирмбывидитстроывкетотородалекоапсветаетравиррпавтиховаметётанноьблшзадетьмсвобртлооченьсчитатьчипаспичдолгомволноватьсясчваыптвпртяжелоддлдождатьсяждзжджбджблвешатьждэ

Уровень С
енеурпдалорберечвыкдолгогруститьипрнирмбыверитьстроывкетотородалекоаппоздравитьравиррпавтиховагорятанноьблшзадрожаломсвобртлоочедрньдремлетчипаспичдолгомрумянитсчваыптвлевоулыбнулсяпртяжелоддлчувствуетждзжджбджблльётсяждэоелельчудиткэуждоеорсолнцекжешкешршнеучаствуеткшеужщэлизвеститьрорркеоулрптерпетьжзшенеурпсуетитьсядалошелестятролоргрпрпсиничкадээл
2. Упражнение, направленное на развитие уровня внимания и самоконтроля школьников.
Прочитать текст. Проверить его. Найти в нем ошибки и исправить карандашом. Подчеркнуть глаголы как члены предложения.

Уровень А
Звезты меркнут и гаснут. В огне облока.
Белый пар по лугам расстелается.
По зиркальной ваде, по кудрям лозняка
От зори алый свет разливается.

Уровень В
Морос и сонце; день чудесный!
Еще ты дремлешь, друг прелесный —
Пора, красавица, праснись:
Аткрой сомкнуты негой взоры
Навстречу севирной Авроры,
Звиздою севера явись!

Уровень С
Белая береза
Под маим окном
Пренакрылась снегам,
Точно сиребром.

На пушыстых ветках
Снежнаю каймой
Роспустились кисти
Белай бахромой.

И стаит биреза
В сонной тешине,
И гарят снижинки
В залотом огне.

3.Упражнение, направленное на увеличение уровня распределения внимания.

Уровень А.
Собрать определение.
Глагол Часть

Самостоятельная речи

Уровень В.
Собрать определение
Глагол Часть обозначает
Самостоятельная На Действие предмета Отвечает
Что делать ?
Что сделать? речи вопросы которая

Уровень С.
Собрать определение.
Глагол Часть обозначает Синтаксическая
роль Бывает сказуемым
Самостоятельная На Действие предмета Отвечает Морфологические признаки
Что делать ?
Что сделать? речи вопросы которая Вид, спряжение, наклонение, время, лицо, число, род.
Память
1. Упражнение, направленное на способность устанавливать связи между элементами.

Перед учеником карточка с 5-10 глаголами. Через определенное время ученик должен по памяти восстановить все слова.
Составить несколько словосочетаний, указать связь в них.
Примерные слова : весна (наступила, потеплело, ожило………); зима (пришла, злится, сверкает…….)

Уровень А.(6-7)

Уровень В (7-10)

Уровень С (10-15)

2. Упражнение «Мостики», направленное на коррекцию и развитие механической памяти.

Дается несколько слов, их необходимо соединить с помощью «мостиков»
наступила весна ожило
тает снег кружиться
………. гулять ………………

Уровень А.(2-3)

Уровень В (4-5)

Уровень С (6-8)

3. Упражнение, направленное на коррекцию и развитие кратковременной памяти.
Учащиеся должны запомнить, а затем воспроизвести максимальное количество слов из данной таблицы

Уровень А

приходит проводится
готовили
охранять наполнить

Уровень В
Не поможешь слушай берёт
говорит шумит
стрелял

Уровень С
беречь задремали растрепали
сжечь шелестят льётся
найдёшь горят дымит

4.Упражнение, направленное на коррекцию и развитие долговременной памяти
Внимательно прослушать ряд слов, воспроизвести их по памяти, опираясь на наглядный материал.
Пример:
Чувства: радоваться, печалиться, скучать, интересоваться…
Картины природы: улыбнулись берёзки, горят росы, румянит сетку…..
Уровень А.(6)
Уровень В (8)
Уровень С (10)

Мышление
1. Упражнение «Формирование умения устанавливать связи между понятиями»
Приведенные ниже упражнения предполагает установление отношений, в которых находятся данные слова. Примерная пара слов является как бы ключом выявления этих отношений. Зная их, можно подобрать пару к контрольному слову.

1) Глагол прилагательное
Сказуемое ………………………

2. Морфологические признаки синтаксическая роль …………………………… чаще всего бывает сказуемым

2. « Четвертый лишний ».

Найти « лишнее » слово и объяснить, почему оно « лишнее ». Составить с ним предложение и сделать синтаксический разбор.
1. Смотреть, видеть, обидеть, думать.
2. Распустились, разрубил, пришёл, метёт.

Уровень А. (1-2)

Уровень В (2-3)

Уровень С (3-4)

3. Игра «Дополни до…»

Уровень А.

Глагол - это…………….часть речи, которая обозначает …………. и отвечает на вопросы……………… Примеры:

Уровень В .
Глагол - это…………….часть речи, которая обозначает …………. и отвечает на вопросы……………… Морфологические признаки :
Начальная форма………………………………

Уровень С.
Глагол - это…………….часть речи, которая обозначает …………. и отвечает на вопросы………………
Морфологические признаки :
Начальная форма…………
Синтаксическая роль…………………. Примеры: