Урок 37 WAS MACHEN DIE HAUSTIERE AM WOCHENENDE?

Цели:

– совершенствовать произносительные навыки и технику чтения;

– тренировать учащихся в употреблении лексики;

– развивать навыки диалогической речи;

– учить читать текст с извлечением определенной информации.

Оборудование: магнитофон, грамматические схемы, тематические картинки.

Stundenverlauf

I. Anfang der Stunde.

1. Begrüßung.

2. Ziele.

– Сегодня мы узнаем, что делают в выходные домашние животные, будем учиться составлять диалоги, употреблять существительные в винительном падеже.

II. Mundgymnastik.

– Heute trainieren wir den Laut [t]. Sprecht mir nach:

Tante                 Tür                  tanzen

treten                 spät                 turnen

На доске:

Die Katze tritt die Treppe krum, krum tritt die Katze die Treppe.

Учащиеся  повторяют  за  учителем  словосочетания,  все  предложение (хором, затем по цепочке).

III. Redegymnastik.

– Welche Jahreszeit ist jetzt?

– Wie heißen die Frühlingsmonate?

– Wie ist das Wetter heute?

– Der wie vielte ist heute?

– Wie geht’s?

IV. Kontrolle der Hausaufgabe.

– Was habt ihr zu Hause gemacht? (Ответ учащегося.) Kontrollieren wir.

1. Üb. 1, S. 43 (Lehrbuch) – выразительное чтение рифмовки.

2. S. 30, 34 (Lehrbuch) – словарный диктант.

V. Festigung des Stoffes.

1. На доске:

Wohin? – куда? (В. п.)

И. п.       В. п.

der    –   den

die    –   die

das   –   das

die    –   die

Учитель спрашивает учеников об изменении артикля в винительном падеже. Далее учитель называет любое слово в именительном падеже, ученик должен назвать его в винительном.

Muster: der Zoo – Wohin? – in den Zoo.

2. Üb. 2, S. 45 (Lehrbuch).

– Wir spielen "Wunderfeld".

Данное упражнение можно перенести из учебника на доску.

das WOCHENENDE

der ZOO

das THEATER

das SCHWIMMBAD

die FREIZEIT

die BIBLIOTHEK

Musikpause

Üb. 1 (b, c, d), S. 46–47 (Lehrbuch).

– In unserer Freizeit können wir vieles machen, auch viel lachen. Lilli singt gern das Lied " Siehst du, wie ich lachen kann?". Wir hören zu.

Перед прослушиванием учитель объясняет значение незнакомых слов и выражений, проводит их фонетическую отработку.

– Hört noch einmal zu und lest mit!

– Lest das Lied und übersetzt!

3. Üb. 2, S. 24–25 (Arbeitsbuch).

– Wiederholen wir die Szene "Pixi und Lilli spielen Reporter". Lest mit verteilten Rollen, was ihr zu Hause geschrieben habt!

4. Üb. 4, S. 46 (Lehrbuch).

– Und ihr? Was macht ihr am Wochenende?

Muster: Am Wochenende spiele ich am Computer. (Usw.)

VI. Arbeit am Lesen.

1. Üb. 6 (a, b), S. 47 (Lehrbuch).

– Und  was  machen  die  Haustiere  am  Wochenende?  Wir  hören  zu und lesen dann.

2. Üb. 6 (c), S. 47 (Lehrbuch).

– Sucht im Text Antworten auf die Fragen!

3. Üb. 7, S. 48 (Lehrbuch).

– Sammeln wir die Redemittel zum Thema "Am Wochenende"!

Учитель на доске пишет вопрос "Was können wir am Wochenende machen?”. Ученики должны составить ассоциограмму на доске и в тетрадях.

VII. Ende der Stunde.

Hausaufgabe:  1) выразительно читать тексты на с. 47 учебника и слова песни на с. 45.