Главное меню

  • К списку уроков
Урок 24. Право на образование
30.10.2013 6191 0


Цели: подвести учащихся к пониманию роли образования в со­временном обществе; продолжить формирование умений анализиро­вать дополнительную литературу к уроку, делать выводы, работать по тексту учебника, излагать «сквозные» вопросы темы урока; спо­собствовать воспитанию у учащихся интереса к образованию, пони­манию необходимости и важности роли знаний в будущей жизни.

Оформление доски: тема урока, план изучения новой темы, понятия (образование, культурные ценности, самообразование, общее и профессиональное образование, гуманизация образова­ния), домашнее задание.

Ход урока

I.  Организационный момент

II.    Актуализация опорных знаний учащихся по теме «Политические права и свободы»

1.   Подготовка устного развернутого ответа по карточкам № 51 и 52

КАРТОЧКА № 51

1.   Внимательно прочитайте вопрос и подготовьте развернутый ответ на него:

-     Почему свобода собраний и свобода ассоциаций принадлежат к числу важнейших прав и свобод человека и гражданина?

2.  Для этого подумайте над вопросами:

-     С какой целью организуются собрания граждан?

-     Какие собрания могут быть запрещены правительственными орга­нами в рамках действующего образования?

-     Что необходимо сделать организаторам собрания, митинга или ше­ствия для получения разрешения на их проведение?

-     Когда и почему государство имеет право на применение силы для завершения собрания?

-     Что такое ассоциация?

-     Какие виды ассоциаций вы знаете и можете назвать?

-     Какие ассоциации должны быть запрещены законом?

-     Для кого из граждан вводится ограничение на участие в ассо­циациях?

3.  Сделайте вывод.

КАРТОЧКА № 52

1.  Внимательно прочитайте вопрос и подготовьте развернутый ответ на него:

-     Как следует понимать свободу слова?

2.  Для этого подумайте над вопросами:

-     Почему важно не мешать человеку самому искать информацию и выражать свое мнение?

-     Какими могут быть последствия вмешательства государства в рас­пространение информации?

-     Как осуществляет свою деятельность цензура?

-     Почему свобода слова не может быть абсолютной?

-     Что запрещено пропагандировать в средствах массовой инфор­мации?

-     Какие средства массовой информации наиболее влиятельны в наше время?

3.  Сделайте вывод.

2.  Работа с классом (на выбор учителя)

ВАРИАНТ А

Проверка выполнения домашнего задания в тетради. ВАРИАНТ Б

-     Объясните термины: ассоциация, политическая партия, по­литический лидер, президент, свобода слова.

ВАРИАНТ В

-     Решите тест.

1.   Какая из перечисленных партий не попала в Государствен­ную Думу пятого созыва:

а) Единая Россия;             б) СПС;

в) КПРФ;                          г) Справедливая Россия.

2.   Контроль за содержанием книг, фильмов, газет, журналов предназначенных к выпуску - ...

а) гласность;                      б) квота;

в)                                        редакция;    г) цензура.

3.  Какое из утверждений является верным:

А. Чем полнее гарантии свободы слова и печати, тем крепче демократия.

Б. Свобода слова и печати не может быть абсолютной,

а) верно только А;               б) верно только Б;

в)                                                    верно А и Б\          г) нет верного ответа.

4.  Активное избирательное право - это:

А. Участие гражданина страны в выборах и референдума в качестве избирателя.

Б. Участие гражданина в выборах в качестве кандидата,

а) верно только А;              б) верно только Б;

в)                                                    верно А и Б;          г) нет верного ответа.

5.  Какое.из утверждений является верным:

А. Девятиклассники нашей школы могут обратиться с заяв­лением в органы местного самоуправления.

Б. Граждане Китая, проживающие на территории нашей страны, направили обращение в Правительство России,

а) верно только А;               б) верно только Б;

в)                                                    верно А и Б\          г) нет верного ответа.

3.  Устные развернутые ответы учащихся по карточкам № 51 и 52, отзывы одноклассников

III. Изучение новой темы План

1.  Образование - сочетание интересов личности и общества.

2.  Что означает право на образование?

3.  Право на доступ к культурным ценностям.

Задача для учащихся: выяснить, можно ли получить в школе знания, которых будет достаточно на всю жизнь. Следует ли про­должать образование после окончания школы? Является ли учеба в школе ед1 чзтвенным путем приобщения к культуре?

1.  Самостоятельная работа учащихся с текстом учебника Учебник 1 (с. 305) или учебник 2 (с. 173-179).

Задание для учащихся: составьте схему. Почему образование соответствует интересам и личности, и общества?

Вариант заполнения схемы:

2.  Рассказ учителя о праве на образование (в объеме учебника)

Задание для учащихся: выяснить, что такое гуманизация обра­зования. Какие типы школ существуют в наше стране? Где можно продолжить образование?

Вариант ответа:

Гуманизация образования - это поворот образования к потреб­ностям, интересам и склонностям личности, сохранению здоровья учащихся. Воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье.

Типы школ - гимназии, лицеи, колледжи, частные учебные заведения. Профилированное обучение в старших классах.

Система образования построена по принципу:


3.  Самостоятельная работа учащихся с текстом дополни­тельного материала

Задание для учащихся: в чем отличие старой и новой шко­лы? Почему бунтуют голландские студенты? Согласны ли вы с их требованиями?

3.   Самостоятельная работа учащихся с текстом учебника

Учебник 1 (с. 310-311) или учебник 2 (с. 173-179).

Задание для учащихся: выяснить значение права на доступ к культурным ценностям.

4.   Беседа по прочитанному тексту

-      Как в российских законах отражено право человека на при­общение к культурным ценностям?

-      Почему легче воспринять внешние проявления культуры, чем понять глубину замысла автора классического произ­ведения?

-      Как формируются потребности на пользование культурными ценностями?

-      Какую роль играет развитие науки в непрерывности обра­зовательного процесса?

IV.Закрепление изученного на уроке

-      Что означает понятие «образовать»?

-      Какие изменения происходят в современной системе обра­зования?

-      Почему государство заинтересовано в повышении качества образовательного процесса?

-      В чем важность гуманизации образования?

-      Можно ли закончить среднюю школу быстрее, чем за

11 лет?

-      Как можно овладеть новыми знаниями?

V. Подведение итогов урока

-      Можно ли получить в школе знания, которых будет доста­точно на всю жизнь?

-      Следует ли продолжать образование после окончания школы?

-      Является ли учеба в школе единственным путем приобщения к культуре?

Домашнее задание

1.   Прочитать § 47 учебника 1 (с. 304-310) или § 22-23 учеб­ника 2.

2.   Подготовить устные ответы на вопросы:

-      Почему общество нуждается в образованных гражданах?

-      Что означает право на образование?

-      Как осуществляется право на доступ к культурным цен­ностям?

3.   Выполнить в тетради задание 2 на с. 311 учебника 1 или практикум на с. 180 учебника 2.