3 неделя мая: Весна-красна, до свидания

Стихотворение недели

Всё вокруг зазеленело, заалело, засинело!

Вот и лето! Вот и лето! С морем тёплым, с ярким светом.

Игра-тренинг

(раздаёт детям открытки с изображением цветов)

Рассмотрите цветы. О чём вы вспоминаете, глядя на цветы? Что вам хочется о них сказать? Чем они похожи на людей? Яркие и нежные, они таят в себе красоту природы и очень похожи на вас, разных и непохожих друг на друга. Ведь каждый из вас красив по-своему. Вы также как цветы, дарите мне при встрече прекрасное настроение и наполняете моё сердце любовью

Пальчиковая гимнастика

Пошли пальчики гулять, а вторые – догонять третьи пальчики – бегом, а четвертые пешком.
Пятый пальчик поскакал, и в конце пути упал (выполнять движения по тексту)

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Отгадайте загадку:

Я раскрываю почки в зелёные листочки, деревья одеваю, посевы поливаю. Движения полна, зовут меня …? (весна)

Вот и прошла весна.  Какое время года наступило?

Почему вы так решили?

Что было бы, если бы после зимы сразу наступило лето?

Для чего нужна весна в природе? Что бывает весной? (работа с моделью)

Что изменяется в жизни людей с приближением лета?

 Что люди делают на огороде, в саду, в поле?

Какую радость приносит лето людям, детям?

Дид.игра «Хорошо-плохо»

Цель: учить анализировать время года с разных позиций

Кто из вас любит ходить на прогулку в лес? Что вам особенно нравится в лесу?

 Почему говорят, что лес шелестит? Почему говорят, что лес поёт? (аудиозапись голов птиц). Какие деревья вы знаете? Как отличить одно дерево от другого? Для чего нужны деревья? А у деревьев есть враги? Кто они? Могут ли деревья болеть как люди? Отчего они могут болеть? Что дерево может рассказать о себе?  Объясните  пословицу «Нет леса - посади, много леса – береги»? Что было бы, если бы не было деревьев? Почему в лесу нужно соблюдать тишину?

Дид.игра «Узнай, назови, опиши» (с картинками)

Цель: систематизировать знания о растительном мире.

О ком можно так сказать: «Над цветком порхает, пляшет, веерком узорным машет»

(показывает модель с закрытым в центре изображением насекомого)

 Почему зимой насекомых нет?

Где живут насекомые в тёплое время года? Чем питаются насекомые? Насекомые – это хорошо или плохо? (игра)

Каких насекомых-вредителей вы знаете? (с показом картинок)

 Расскажите от лица насекомого

( выбирают насекомое  по желанию  и рассказывают по модели)

Дид.игра «Кто больше назовёт насекомых» (с мячом)

Цель: развивать память, внимание

(вношу в группу искусственные и живые цветы). Можно ли сказать об этих цветах, что они одинаковые? Чем отличаются живые цветы от искусственных?

За что люди любят цветы?

Какие цветы вы знаете?

Как отличаются цветы друг от друга?

Что значит полевые, садовые, комнатные  цветы?

Что необходимо цветам для роста и развития?

Могут ли цветы жить без бабочек?

А бабочки без цветов могут жить?

Дид.игра «Собери картинку»

Цель: уметь из частей создавать целое, обогащать словарный запас названиями разных сортов цветов

Всё есть в конце весны в лесу: и травы шелковистые, и цветы разноцветные, и деревья, и насекомые жужжат. Перелетая с места на  место. Но чего-то не хватает.  Кто ещё живёт в лесу и радуется приближению лета? Чем после зимовки заняты птицы и животные? (строят гнёзда и выводят потомство) Как размножаются животные и птицы? Могут ли животные и птицы жить без растений? Почему?   Как люди должны вести себя в лесу, чтобы не навредить его обитателям?

Дид.игра «Не пропусти животное» (птицу, насекомое, рыбу и пр)

Цель: развивать внимание, память, мышление, (называет разные слова, на сигнальное слово дети должны топнуть)