2 неделя января: Живая природа 

Стихотворение недели

Всюду иней серебрится, ветка каждая блестит

Скачет, прыгает синица, промелькнёт в кустах лисица, заяц белый пробежит.

Игра-тренинг

Воспитатель предлагает сказать по одному доброму слову лисе, зайцу, волку, медведю и т.д.

Пальчиковая гимнастика

Раз, два, три, четыре, пять - вышли пальчики гулять  (загибаем пальчики)
Этот пальчик в лес пошел, этот пальчик гриб нашел, этот пальчик чистил стол, этот добр, а этот зол.

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Сегодня мы открываем сезон фотоохоты и рассуждаем на тему «Что такое живая природа и кто к ней относится» (работа с панно «Живое-неживое).

Разделите эти картинки на 2 группы. Почему вы так разделили? (живое-неживое)

Что значит неживая природа? Что к ней относится? Что мы знаем о живом? (дышит, передвигается, размножается)

Что относится к живой природе?

Послушайте пословицы:

-Кто умеет добрым быть, тот сможет природу беречь и любить.

-Кто природу губит, тот свой народ не любит.

Объясните, что вы поняли из пословиц?

Дид.игра «Когда это бывает?»

Цель: обобщить знания о явлениях живой и неживой природе в разное время года

Сегодня мы отправимся с вами в зимний лес (картина) кого можно встретить в зимнем лесу? Чьи следы на снегу? (на бумажной ленте следы человека, животных, птиц). Как вы думаете, легко ли живётся лесным обитателям зимой? Чем они питаются? Как скрываются от врагов? Кому мы можем помочь и как?

Как вы понимаете смысл пословицы: Кто куда, а медведь в берлогу?

Дид.игра «Опиши – мы отгадаем»

Цель: упражнять в составлении описательных рассказов, развивать внимание.

Посмотрите внимательно на картинки и попробуйте разделить всех птиц на группы (перелётные и зимующие). Почему вы так разделили? Каких  птиц и почему называют зимующими?

Послушайте загадки и найдите отгадку на столе. (о птицах)

Чем питаются птицы зимой? Что можно сделать, чтобы птицам не было голодно зимой?

Я приготовила для птиц угощение, но забыла, кто, что ест.

Дид.игра «Накорми птиц»

Цель: дети  рассматривают  ягоды, семечки, сало, крошки и пр. и относят к изображению той птицы, которая это ест)

Отгадайте загадку:

Оно весной нас веселит, а летом знойным холодит, осенью питает, зимой согревает (дерево). Объясните.

Говорят, растение – земли украшение. Как вы понимаете эту пословицу? Какие растения вы знаете? На какие группы можно разделить растения? (травы, кустарники, деревья, цветы). Растения живые или нет? Докажите. Некоторые считают, что растения зимой погибают. Правда ли это? Что происходит с растениями зимой? Предлагаю рассмотреть иллюстрацию берёзы в весеннем убранстве, а потом найти её среди других деревьев на зимнем пейзаже. Сравните, чем отличается внешний вид берёзы в разное время года? С чем это связано

Дид.игра «Узнай и назови»

Цель: закрепить знания о разновидностях растений.

Человек влияет на природу. Его действия могут принести и пользу, и вред природе. Какую пользу приносит человек природе? Как он охраняет природу? Как нельзя поступать с природой? Что такое Красная Книга? Как называю места, где живут эти животные и растут редкие растения? (заповедники). Посмотрите на карту Казахстана, назовите животных, которые охраняются у нас в стране. (Вместе с детьми находим животных на карте, называю заповедники).

Дид.игра "С чем нельзя в лес ходить?"

Цель: Уточнение и закрепление правил поведения в лесу (предметы или ил люстрации с изображением ружья, топора, сачка, магнитофона, спичек, велосипеда)