Образовательная область: Познание.Раздел организованной учебной деятельности: Художественная литература.Тема: В гостях у сказочницы Айсулу.
4 жастан 5
жасқа дейінгі балаларды 7 тобы үшін
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы
Технологическая
карта организованной учебной деятельности
в
средней группе для детей от 4 до 5 лет
Мақсаты/ Цель: Знакомство детей с казахским народным творчеством ( каз. нар. сказка «Лиса и козёл»).
Білімділік міндеті/ Образовательная задача: Дать представление детям о композиции сказки (зачин, концовка). Учить использовать в пересказе выразительные средства сказки, передавая близко к тексту диалоги героев.
Дамытушылық міндеті/ Развивающая задача: Развивать связную речь у детей, мышление, внимание, память, творческое воображение.
Тәрбиелік міндеті/ Воспитательная задача: Воспитывать у детей дружелюбие, умение ценить дружбу, не обижать друг друга; не обманывать друг друга.
Әдіс-тәсілдер/ Методы-приемы: словесный, практический, игровой.
Көрнекі құралдар/ Используемый материал: портрет Айсулу, картинки с изображением лисы и козла.
Қостілділік компоненті/ Билингвальный компонент: түлкі-лиса, теке- козёл
|
Іс-әрекет
кезеңдері/ Этапы
деятельности |
Тәрбиешісінің
іс-әрекеті/ Действия
воспитателя |
Балалардың
іс-әрекеті/ Деятельность
детей |
|
Мотивациялық-қозғаушылық/ Мотивационно-побудительный
|
Организационный момент. Воспит-ль: Ребята, сегодня мы с вами отправимся в гости к сказочнице по имени
Айсулу. Она познакомит нас с новой сказкой. О ком будет это сказка? Отгадайте загадки: «Хитрая плутовка, рыжая головка, Хвост пушистый – краса! А зовут её…» «Рожки у неё тонкие, а копытца звонкие, Озорные глаза, а зовут её …»
|
Слушают воспит-ля.
Дети: Лиса!
Дети: Коза!
|
|
Ұйымдастыру-
іздестіру/ Организационно-поисковый
|
Воспит-ль: Итак, ребята,
Айсулу предлагает нам послушать новую сказку, которая называется «Лиса и
козёл». Слушайте внимательно – вы будете её пересказывать. Воспит-ль рассказывает сказку. Вопросы по содержанию: О чём рассказывается в сказке? Как она начинается, как заканчива- ется? Кто написал сказку, чья она? Кто главные герои сказки, о ком сказка? Какой показана лиса в сказке? Какой показана коза в сказке? Как вы думаете, почему лиса пере- хитрила козу? Как вы думаете, коза сама выберет- ся из ямы? Кто ей поможет? Вы бы помогли козе? Как вы думаете, обманывать друг друга или обижать можно? Как заканчивается сказка? Это
ка- захская народная поговорка, давай- те её повторим: « На хитрость
по- падёшься – хлопот не оберёшься». Как вы понимаете её смысл? (если дети затрудняются, воспит-ль помогает им). Повторное чтение сказки (по жела- нию детей). Воспит-ль предлагает рассказать сказку близко к текст так, чтобы
Айсулу похвалила детей. |
Слушают сказку.
Ответы детей.
Дети объясняют по- говорку своими сло- вами. Слушают воспитате- ля. Дети пересказывают сказку (3-4 рассказа). |
|
Рефлексивті-түзетушілік/ Рефлексивно-корригирующий |
Воспит-ль: Чем мы с вами занима- лись на сегодняшнем занятии? Какие задания выполняли? В какие игры
играли? Что вам понравилось больше? Кто был на занятии самый активный? Воспит-ль хвалит детей от
имени Айсулу за внимательность и актив- ность.
|
Ответы детей.
Прощаются со ска- зочницей.
|
Күтілетін
нәтиже/ Ожидаемый результат/:
Нені біледі/ что ребенок знает (Знать): содержание
новой сказки.
Қандай түсініктерді игерді/ как ребенок освоил материал
(Иметь): представление о
казахском народном творчестве.
Меңгерген дағдылар мен іскерліктері/ как освоенный
материал ребенок применяет в деятельности (Уметь): пересказывать сказку своими словами,
отвечать на вопросы воспи
тателя.
Тәрбиеші/ воспитатель: Ахмедина Л. Н.
Будь-те первым, поделитесь мнением с остальными.