Тема: ПИСЬМЕННЫЕ ПРИЕМЫ ДЕЛЕНИЯ ДЛЯ СЛУЧАЯ,КОГДА КАЖДЫЙ РАЗРЯД ДЕЛИМОГО ДЕЛИТСЯ ДЕЛИТЕЛЬ БЕЗ ОСТАТКА

Цель: познакомить учащихся с новым письменным приемом деления; отрабатывать изученные приемы вычислений; продолжать работу над задачами.

Ход урока

Орг.момент    Мин.чтения

Актуализация знания

Устный счёт

1. Решите «круговые примеры»:

320 · 3         160 · 2           1000 – 4 · 100      600 : 10        960 + 40      60 · 8 : 3

2. Вставьте пропущенные знаки.

75 * 15 * 5 = 0                 72 * 9 * 2 = 10         48 * 48 * 6 = 40  

 64 * 15 * 2 = 98             36 * 6 * 6 = 1              56 * 9 * 6 = 2

3. Составьте задачи по выражениям:   18 · 3 + 8      

№4 самостоятельно

Работа по теме урока

повторить десятичный состав трехзначных чисел:

657 – это 6 сотен, 5 десятков, 7 единиц –

и случай деления двузначного числа на однозначное: 96 : 3.

После этого показать, что также можно разделить трехзначное число на однозначное:

696 : 3 = 600 : 3 + 90 : 3 + 6 : 3 = 200 + 30 + 2 = 232.

Далее следует сказать, что удобнее делить трехзначные числа, если записать пример столбиком. Учитель объясняет:

– Делимое 696, делитель 3.

– Определяю, сколько цифр будет в частном. Первое неполное делимое 6, значит, в частном будет 3 цифры, ставлю 3 точки.

– Делю сотни: 6 : 2, получится 2 сотни.

– Умножаю: 3 · 2 = 6. Разделили все 6 сотен.

– Делю десятки: 9 : 3. В частном будет 3 десятка.

– Умножаю: 3 · 3 = 9. Разделили все 9 десятков.

– Делю единицы: 6 : 3 получится 2 единицы.

 – Умножаю: 2 · 3 = 6. Разделили все 6 единиц.

 – Остатка нет. Записываю 0.

 – Читают ответ: частное 232.

После этого объяснения, важно еще раз вернуться к решенному примеру и повторить, что делили сначала, что потом, зачем надо было каждый раз умножать полученную цифру частного на делитель и вычитать полученное произведение.

Для первичного закрепления использовать материал, данный вверху страницы, и задание № 1.

№ 2:у доски     № 8 у доски    №12,9№11  самостоятельно. №

Д/З с.258 №3, 5