3.4 Образовательная область «Человек и общество»

История Казахстана

Целью обучения учебному предмету является формирование у учащихся активной гражданской позиции (личности) посредством изучения истории своей страны.

Задачи обучения:

1)     сформировать знания об истории развития человеческого общества в Казахстане как составной части мирового исторического процесса;

2)     развивать у учащихся умение использовать в жизни полученные знания, самостоятельно обобщать, анализировать, устанавливать причинно-следственные связи, формировать личностное отношение к тому или иному историческому явлению;

3)     сформировать у учащихся навыки творческого применения исторических знаний, умения работать с историческими источниками, осмысливать исторические события и явления на основе сравнительного анализа;

4)     сформировать гражданскую позицию молодого поколения, ответственного перед своей Отчизной и народом;

5)     воспитывать чувство патриотизма, активную гражданскую позицию, уважение к истории и культуре казахского народа, а также других народов, проживающих в Казахстане;

6)     способствовать процессу социализации личности на основе казахстанского менталитета.

Изучаются темы, раскрывающие основные этапы истории образование независимого Казахстана.

Основные направления рассматриваются на основе национальной государственной программы, где представлены материалы научных исследований, отобранные в рамках программы «Культурное наследие», даны различные точки зрения по этим проблемам.

Изучение политических, социальных и экономических явлений и процессов способствуют формированию исторических знаний учащихся, навыков анализа, объяснения, оценки исторических явлений.

При обучении предмета «Истории Казахстана» используются новые педагогические методы и технологии, направленные на развитие у учащихся функциональной грамотности. Через углубленное, профильное обучение развиваются творческие способности, навыки работы с источниками, анализ и синтез.

Объем учебной нагрузки составляет:

общественно-гуманитарное направление

в 10 классе 2 часа в неделю, 68 часов в учебном году;

в 11 классе 2 часа в неделю, 68 часов в учебном году

естественно-математического направления

в 10 классе 2 часа в неделю, 68 часов в учебном году;

в 11 классе 2 часа в неделю, 68 часов в учебном году.

 

Всемирная история

Целью обучения учебному предмету является изучение основных тенденций политического, социально-экономического и духовно-нравствен­ного развития стран мира и народов начала ХХ в. – ХХІ века.

Задачи обучения:

1)   приобретение учащимися системных знаний, раскрывающих общее и особенное в становлении и развитии индустриального и постиндустриального обществ в различных регионах мира;

2)   показать учащимся альтернативные возможности развития стран мира в ХХ- ХХІ века;

3)   проследить историю развития и крушения много­национальных империй, появления новых независимых  государств;

4)   раскрыть характер и особенности развития международных отно­ше­­ний в новейшее время;

5)   рассматривая взаимосвязанность и взаимообусловленность истории народов мира, воспитывать учащихся  в духе толерантности и взаимопонима­ния народов;

6)   показать характер, этапы и новые формы освободительного движения в колониальных и зависимых странах;

7)   развитие гуманитарной культуры учащихся, приобщение их к ценнос­тям национального и мирового культурного наследия.

В современном образовательном процессе особое значение придается развитию навыков применения исторических знаний при объяснении и оценивании исторических фактов и явлений, анализе различных проблем развития современного общества – социальных, экономических, экологических. Это формирует основу знаний для осознания глобальных проблем человечества.

При выборе различных методов и технологий обучения необходимо учитывать познавательный уровень учащихся. Например: Структурно-логическая технология обучения представляет собой поэтапную организацию процесса постановки дидактических задач, выбора способов их решения, диагностики и оценки полученных результатов. Логика структурирования таких задач может быть разной: от простого к сложному, от теоретического к практическому и наоборот. Технология проектного обучения – это система личностно-ориентированного образования. Она способствует развитию таких личностных качеств учащихся, как самостоятельность, инициативность, способность к творчеству, позволяет распознать их насущные интересы и потребности и представляет собой технологию, рассчитанную на последовательное выполнение учебных проектов. Интерактивная технология – обучение через действие и взаимодействие, формирующее у учащихся способность принимать самостоятельные решения, персональную ответственность, способность к групповой и коллективной работе.

Объем учебной нагрузки составляет:

в 10 классе общественно-гуманитарного направления – 2 часа в неделю,
68 часов в учебном году;

в 11 классе общественно-гуманитарного направления – 2 часа в неделю,
68 часов в учебном году;

в 10 классе естественно-математического направления – 1 час в неделю,
34 часа в учебном году;

в 11 классе естественно-математического направления – 1 час в неделю,
34 часа в учебном году.

 

Человек. Общество. Право

Цели обучения учебного предмета: формирование научных знаний о структуре, основных элементах и исторических типах мировоззрения, роли философии в жизни человека и общества, познавательном отношении человека к миру, месте человека в системе общественных отношений и их правовом регулировании. Воспитание гражданской позиции, высоких нравственных качеств и любви к своей Отчизне.

Задачи обучения:

1)   формирование понятий и закономерностей  общественного развития;

2)    понятий о философии как культуре ума, специфике философских вопросов и ответов;

3)   выявление связей между чувственным и рациональным познанием мира, между религиозным и научным познанием, между философией и антропологией;

4)   знание ценностей, свобод и прав человека, умение давать им оценку;

5)   формирование  высоких моральных качеств, активной гражданской позиции  и патриотизма, философского взгляда на природу и человека;

6)   соблюдение толерантности в этнических и межличностных отношениях;

7)   воспитание политической и правовой культуры на основе знаний законов общественного развития;

8)    знание законодательных норм частного и публичного права, основ социологии, политологии, экономической теории, юриспруденции;

9)   оперирование научной, правовой терминологией;

10)    развитие у школьников навыков критического  мышления;

11)             способности решать все виды проблем с помощью исследовательских методов

Объем учебной нагрузки составляет:

в 10 классе– 1 час в неделю, 34 часа в учебном году;

в 11 классе– 1 час в неделю, 34 часа в учебном году

 

Самопознание

Основные цели предмета: способствовать духовно-нравственному развитию личности; способствовать усвоению ими знаний об общечеловеческих ценностях и приобщению к этим ценностям; сформировать знания, умения и навыки, необходимые человеку во взрослой жизни; содействовать целенаправленному развитию жизненно важных ключевых компетенций, определённых Государственным общеобязательным стандартом среднего образования Республики Казахстан по предмету «Самопознание», подготовить к успешной реализации растущего человека к жизни.

Основные задачи учебного процесса по самопознанию:

1) повлиять на формирование у учащегося собственной картины ценностного сознания;

2) раскрыть перед учащимся многообразие жизненных обстоятельств;

3) способствовать осмыслению учащимися дальнейшего личностного и профессионального самоопределения;

4) развивать личностные качества для достижения жизненных целей и раскрытия своего предназначения;

5) сориентировать учащихся на дальнейшее самосовершенствование;

6) развить у учащихся положительные ценностные ориентации в отношении трудовой деятельности и семейно-бытовой сферы;

7) помочь учащимся понять свою роль в коллективе и обществе;

8) заложить  основы  культурного поведения учащихся.

10-11 классы представляют завершающий этап образования по предмету «Самопознание» в системе средней школы.

Для школьного кабинета самопознания устанавливается минимальный перечень учебного оборудования в соответствии с нормативным документом, утвержденным МОН РК. Он включает в себя наглядные пособия, учебное оборудование, мебель и технические средства обучения, обеспечивающие результативность образовательного процесса.