Цели:
- Формирование навыки чтения, умение правильно ставить логическое ударение, следить за культурой речи учащихся, учить работать с текстом.
- Продолжить работу по составлению парных звонких и глухих согласных звуков, развивать орфографическую зоркость при чтении текстов.
- Воспитывать интерес к учебе, к сознательной дисциплине.
Тип урока: Закрепление.
Литература: УМЛ
Оборудование: ППД
ХОД УРОКА.
№ | Этап урока. | Задачи. | Методы и приемы. | Деятельность учителя. | Обратная связь. | Время. |
1 | Целепологание. | Подготовка к восприятию материала урока. | Словесный. | Проверка готовности. Психологический настрой. Постановка цели. Ежедневно по утрам Заниматься надо нам. Мы с доски не сводим глаз, А учитель учит нас. | Проверяют свою готовность к уроку. Повторяют стихотворение. | 2 |
2 | Актуализация. | Повторение пройденного материала необходимого для восприятия нового материала. | «Мозговая атака» (вопрос-ответ) Опрос. | «Мозговая атака» (вопрос-ответ) - Какие бывают звуки - Назовите гласные звуки. - Назовите парные согласные? - Какая буква не обозначает звука? Проверка Д/З. Чтение текста по цепочке. Постановка цели урока Сегодня на уроке мы продолжим знакомство с буквой Ф. Будем писать под диктовку. Познакомимся с героями рассказа «Фокусник». | Отвечают на вопросы. - Гласные, согласные. - Ь Читают по цепочке. | 7 |
3 | Закрепление пройденных приемов действий и мышления. | Формирование новых типов действий и способов мышления. | Показ, опрос, хоровое чтение, игра. Первичное ознакомление с текстом. | Минутка чистописания. Прописывание буквы Фф Письмо под диктовку слов: фары, фазан, форма, футбол, филин, фонарь. Чтение слогов с доски.
Чтение рассказа «Фокусник» учителем Назовите главных героев рассказа. Чтение по цепочке хорошо читающими учениками. Пересказ текста: Где сидела Анфиска? Как она была одета? Что она делала? Кто подошел к Анфиске? О чем говорили дети? Что случилось, когда Федя ушел? Кто сможет сам пересказать весь текст? | Согласный, глухой, твердый и мягкий. Придумать предложения с этими словами. Читают слоги хором, затем отстающие ученики. Учащиеся, отвечая на наводящие вопросы учителя, пересказывают текс. | 18 |
4 | Выполнение практических упражнений. | Отработка навыков письма и чтения. | Показ, объяснение. | Работа в прописи с.40 | Прописывание с. 40 | 15 |
5 | Рефлексия. Итоговая ситуация. | Систематизация полученных знаний. | Опрос. | - Что узнали нового? - Чему научились? - что было самым трудным? Как можно преодолеть эти трудности? | Отвечают на вопросы. | 3 |
Комментариев пока нет. Станьте первым, кто оставит своё мнение!
Чтобы оставить комментарий, пожалуйста, войдите на сайт.