Звук и буквы Рр.

Цель:    Знакомство со звуком Р и обозначающей его  буквой Рр .

Задачи:    1.Формирование новых знаний о звуках, их обозначении и чтении.

2. Совершенствование устной речи, навыков разбора слов на слоги и звуки.

3. Осуществление  нравственного и экологического воспитания.

Тип урока:  ввод новых ЗУН..

Методы: побудительный               поисковый.

Литература:     УМЛ

Оборудование:    ДМ

Ход урока.

1. Целеполагание.

Проверка готовности. Психологический настрой. Постановка цели.

2. Актуализация.

«Мозговая атака» (вопрос-ответ)

- Из чего состоит предложение? (из слов)

- На какие части делим слова? (на слоги)

- На какие части делим слоги? (на звуки)

- Какие бывают звуки? (гласные, согласные)

- Назовите гласные звуки.

- Назовите согласные которые прошли?

Проверка Д\З. Чтение текста по цепочке. Вместо прямоугольников вставить слова.

ФИЗ. МИНУТКА.

3. Ввод новых знаний.

Разгадывание загадок:    В реке большая драка;

Поспорили два … (рака)

Стоят в лугах сестрички-

Золотой глазок,

Белые реснички. (ромашки)

По волне, волне

Плывёт музыка ко мне. (радио)

- На какой звук начинаются эти слова? (на доску вывешивается буква Р)

- Как звучит Р в слове рак? (твердо)

 - Как звучит Р в слове река? (мягко)

Работа по учебнику с. 45. Рассматривание рисунков.

- Кто нарисован? (кот и рыбки)

Чтение слогов и слов хором.

Чтение слогов и слов по «цепочке».

Чтение текста самостоятельно. Затем чтение текста вместе с учителем. Ответ на вопрос в конце текста.

4. Рефлексия. Письмо.

Работа в прописи с. 13.

Печатание буквы Р.

Раскрашивание схем слов КРАБ, ИРИС.

Рисование узора.

ФИЗ. МИНУТКА.

Написание элементов буквы.

5. Итоговая ситуация. – Что узнали нового? Чему научились?