Главное меню

  • К списку уроков
Насекомые
14.08.2013 4269 0

Цель:   Рассказать учащимся о большой группе животных – насекомых, об их вреде и пользе.

Задачи:

  1. Формирование новых методов действий и приемов мышления. 
  2. Совершенствование умений наблюдать и излагать сделанные наблюдения.
  3. Осуществление экологического воспитания.

Тип урока:   ввод новых  знаний.

Методы:    объяснительный  -  репродуктивный.

Литература:  УМЛ 26

Оборудование:  наглядный материал, энциклопедия школьника.

ХОД УРОКА.

Этап урока.

Задачи.

Методы.

Деятельность учителя.

Обратная связь.

Время.

1

Целеполагание.

Подготовка к восприятию материала урока.

Словесный.

Проверка готовности. Психологический настрой. Постановка цели.

Долгожданный дан звонок-

Начинается урок.

Каждый день- всегда, везде,

На занятиях в игре,

Смело, четко говорим

И тихонечко сидим.

 

Проверяют свою готовность к уроку.

2

2

Актуализация.

Повторение пройденного материала необходимого для восприятия нового материала.

Опрос.

Отгадывание загадок о животных.

- Какие животные бывают?

- Что вы знаете о жизни животных?

- Какие животные называются МЛЕКОПИТАЮЩИЕ? Почему?

- Какое значение имеют животные в жизни человека?

- Какие птицы бывают?

- Что вы знаете о жизни птиц?

- Какие ещё группы животных вы знаете?

ФИЗ. МИНУТКА.

Отвечают на вопросы.

Делается вывод:

Бывают домашние и дикие животные.

 

 

 

 

 

Проверка Д/З.

10

3

Ввод новой темы.

Формирование новых типов действий и способов мышления.

Показ, опрос, игра.

Отгадывание загадок о насекомых.

Использование дополнительной литературы.

На доску выставить рисунки- ответы.

-        Насекомые – это самая большая группа животных. У них шесть ног (3 пары). Многие насекомые полезны, но есть и вредители.

-        Медоносные пчёлы питаются пыльцой и сладким цветочным соком – нектаром. Они дают человеку целебный мёд. Человек разводит пчёл на пасеках. Домики для пчел называются ульями.

-        Каких еще насекомых вы знаете? Чем вы можете дополнить мой  рассказ?

ФИЗ. МИНУТКА.

 

Рассматривают рисунки с изображением насекомых. Разделяют на группы по теме. Учащиеся объясняют значение этих насекомых в природе.

 

15

4

Выполнение практических упражнений.

Отработка навыков письма.

Игра.

Работа по учебнику с 69

- Какая особенность у насекомых?

- Почему эти группы животных так назвали?

- Каких насекомых вы знаете? Работа в тетради. Нарисовать насекомых.

 

Самостоятельное чтение текста. Затем чтение по «цепочке».

Ответы на вопросы к тексту.

15

5

Итоговая ситуация.

Систематизация полученных знаний.

Опрос.

- Что узнали нового?

- Чему научились?

- Что вам понравилось?

Отвечают на вопросы.

3