Урок 29 Л. Н. ТОЛСТОЙ. «ЛЕВ И СОБАЧКА» (быль)
Цели:
продолжать
знакомить учащихся с произведениями Л. Н. Толстого; прививать детям интерес к
литературе, учить сочувствовать, сопереживать, сострадать.
Ход урока
I.
Организационный момент.
II.
Проверка домашнего задания.
–
Вы прочитали еще раз рассказ Л. Н. Толстого «Прыжок». Что нового вам открылось
в нем при перечитывании?
– Какова основная мысль рассказа?
– Как вы думаете, почему Лев Толстой решил
рассказать эту историю?
– Прочитайте самый напряженный момент в рассказе.
– Как автор относится к своим героям? Из каких строк
это видно? Прочитайте их.
– Прочитайте записанные вами слова, характеризующие
мальчика и капитана.
Дети
зачитывают характеристики героев, дополняя их.
Физкультминутка
III. Изучение нового материала.
–
Сегодня мы прочитаем быль Л. Н. Толстого «Лев и собачка».
– Вспомните,
что такое быль. (Быль
– то, что было в действительности.)
– Какие были Л. Н.
Толстого мы читали в прошлом году? («Котенок», «Филипок».)
Учитель
читает быль «Лев и собачка».
Так как произведение глубоко
эмоционально, то учителю не следует торопить детей высказывать свои мысли о
том, что они пережили, что их взволновало.
–
Что вас особенно тронуло?
– Как знакомство льва и собачки переросло в дружбу?
– Было ли вам горько? Когда?
– Какими словами писатель передал сначала недоумение
льва, а затем все нараставшее горе?
– Какими словами вы охарактеризовали бы льва?
– А какой была собачка?
IV. Итог урока.
–
Какие чувства пробудил в вас урок?
– О чем заставил задуматься?
Домашнее задание: подготовить выразительное
чтение были
Л. Н. Толстого «Лев и собачка» (с. 160–161, часть 1-я).
Будь-те первым, поделитесь мнением с остальными.