Главное меню

  • К списку уроков
Урок 42 ПЕРВОЕ СКЛОНЕНИЕ ИМЕН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ
25.07.2013 8963 0

Ц е л ь: развивать умения различать существительные первого склонения, сравнивать ударные и безударные окончания существительных первого склонения.

Х о д   у р о к а

I. Словарная работа.

1. Знакомство с новыми словарными словами.

1)

? Лексическое значение записано на доске:  – разговор, обмен мнениями.

Отгадайте  з а г а д к у  и запишите отгадку:

Мирный, тихий разговор

Я веду с соседом.

Нет волненья, ясен спор –

Теплится… (беседа).

? Этимология. Учитель объясняет происхождение слова.

Слово образовалось из слов без и сида – «скамейка». Изначально беседа – «сидение вне дома», затем – «разговор во время такого сидения».

– Запишите поговорку, вставьте пропущенные буквы. Объясните ее смысл.

Б..седа д..рогу к..р..тает, а песня – р..боту.

2)

? Лексическое значение слова объясняет ученик.

 – листок, который дает право пользоваться чем-либо, входить куда-нибудь.

? Этимология. Происхождение слова объясняет учитель.

Слово пришло в начале XVIII века из французского языка и означало «записка».

3) .

? Лексическое значение слова объясняет ученик.

 – здание для обслуживания пассажиров.

Ребус разгадывают учащиеся и записывают ответ в тетрадях.

? Этимология. Учитель объясняет происхождение слова. Лет триста назад в Лондоне дама по имени Джейн Во превратила свою усадьбу в место общественных гуляний и назвала его «Вокс-холл», то есть «Зал госпожи Во». Скоро так стали называть и другие увеселительные заведения с садами. В конце XIX века слово воксхолл, или коксал, стало значить «концертный зал на железнодорожной станции». В русском языке слово превратилось в вокзал и стало обозначать здание для пассажиров.

4)

? Лексическое значение слова записано на доске.

 – собрание однородных предметов.

5) .

? Лексическое значение слова объясняет ученик.

 – 1) успех в бою; 2) успех в соревнованиях.

– Подберите к данному слову синонимы и антонимы.

(Синонимы: победить – одолеть, взять верх.

Антонимы: победа – поражение, проигрыш.)

6)

? Лексическое значение слова записано на доске.

 – сельскохозяйственная машина, которая отделяет зерно от шелухи.

2. С л о в а р н ы й   д и к т а н т.

Учащиеся записывают слова под диктовку и обозначают род имен существительных.

Завод, металл, библиотека, электричество, железо, хозяйство, адрес, инженер, иней, автомобиль, костер.

II. Формирование новых знаний. Ознакомление с существительными 1-го склонения.

Выполнение упражнения 41.

– Что общего у этих существительных? (Единственное число, именительный падеж.)

– Какие окончания у этих существительных?

– Прочитайте сведения о языке на с. 85. К какому склонению относятся эти существительные?

Н а   д о с к е  записаны словосочетания.

Пробежал через рощу, висит на стене, пригнул к земле, подошел к папе.

– Подчеркните существительные. Обозначьте их падеж. Как вы думаете, что нужно сделать, чтобы узнать, относятся ли они к 1-му склонению?

– Прочитайте правило в рамке на с. 86. Верно ли вы рассуждали?

III. Первичное закрепление.

В ы п о л н е н и е  упражнения 42 самостоятельно с последующей проверкой.

IV. Сравнение ударных и безударных окончаний имен существительных 1-го склонения.

1. В ы п о л н е н и е  упражнения 43.

– Рассмотрите таблицу. Что содержится в таблице?

– Какое склонение у данных существительных? Почему вы так думаете?

– На какую часть слова падает ударение?

– В данной таблице просклоняли существительные 1-го склонения с ударными окончаниями.

– Прочитайте задание под таблицей.

   

2. Упражнение 45 учащиеся выполняют по заданию учебника.

– Что общего у данных существительных? (1-е склонение, женский род.)

– Чем они отличаются? (Типом основы. Луна, Земля – ударные окончания, Венера, певунья – безударные.)

– Сравните написание ударных и безударных окончаний имен существительных. Какой вывод можно сделать?

– Прочитайте правило в рамке на с. 89. Верно ли вы предполагали?

V. Закрепление.

1. Учащиеся выполняют письмо по памяти по тексту упражнения 44.

Предварительная подготовка учащихся включает:

1) Прочтение стихотворения.

2) Нахождение существительных 1-го склонения в Д. и П. падежах.

3) Запоминание одного отрывка для записи.

VI. Итог урока.

– Что нового узнали на уроке?

– Какие существительные относятся к 1-му склонению?

– Как проверить правописание безударных окончаний существительных 1-го склонения?

Домашнее задание: упражнение 46.