Урок 11 Тема: СЛОЖНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ. ПОНЯТИЕ О СЛОЖНОМ ПРЕДЛОЖЕНИИ. ОСНОВНЫЕ ВИДЫ СЛОЖНЫХ ПРЕДЛОЖЕНИЙ
Цели:
научить отличать простое предложение от сложной синтаксической конструкции;
углубить понятие о сложном предложении; совершенствовать умения определять
способы и средства связи в сложных предложениях.
Ход урока
I. Организационный момент.
II.
Работа у доски.
Задание.
Записать предложения, определить, какое из них простое, а какое сложное,
подчеркнуть грамматические основы.
Приветливо шепчутся сосны,
Березы
шумят у дороги.
И мы на земле
плодоносной
Живем
без нужды и тревоги.
Я. Купала
III.
Сообщение темы урока. Слово учителя.
Сложное предложение –
это такая синтаксическая конструкция, которая имеет в своем составе не менее
двух грамматических основ (простых предложений) и представляет собой смысловое
и грамматическое единство, оформленное интонационно.
Простые предложения в
составе сложного могут быть связаны с помощью союзов (сочинительных и
подчинительных), союзных слов (местоимений и местоименных наречий) или
бессоюзным способом, то есть только с помощью интонации. В связи с этим сложные
предложения делятся на две группы: союзные (сложносочиненные и
сложноподчиненные) и бессоюзные.
Сложные предложения,
как и все предложения, служат для общения людей, выражают сообщение, вопрос или
побуждение к действию и обладают обязательными признаками предложения –
наличием грамматической основы и интонации конца. Это сближает сложные
предложения с простыми, например:
1. Небо снова
все покрылось тучами, 
посыпался
дождь.
(М. Горький.)
2. Покраснела рябина, посинела
вода. (С. Есенин.)
3. Он [Пушкин] для
русского искусства то же, что Ломоносов для русского просвещения вообще.
4. Сумрак стал гуще, и
звезды сияли выше. (И. Бунин.)
5. Выехали в едва
зазеленевшие поля, над которыми в солнечном свете, трепеща крыльями, жарко пел
жаворонок. (А. Толстой.)
Задание
классу. Запишите предложения и ответьте устно на следующие вопросы:
– Какие предложения называются
сложными?
– На какие группы
делятся сложные предложения?
– На какие группы
делятся сложные союзные предложения?
– Какие средства
связи характерны для разновидностей сложных предложений?
– Какое средство связи
является общим для всех разновидностей?
IV.
Самостоятельная работа с учебным пособием.
Задание.
Прочитать материал § 7, 8, 9, 10 и ответить на вопросы:
– Что в материале
параграфов было для вас совершенно новым?
– Что показалось трудным?
V.
Итог урока.
Домашнее
задание. § 7–10, упр. 46, 47.
0