Тема: (Синтаксические нормы.) Знаки препинания в сложноподчиненном предложении с одним придаточным.

Цели: закрепить условия выбора знаков препинания в сложноподчиненных предложениях с одним придаточным; повторить  значения фразеологических оборотов; повторить нормы орфоэпии; воспитание языкового чутья.

Тип урока: комбинированный урок.

Оборудование: таблица «Пунктуация в союзном СП», тесты.

Ход урока.

I. Лингвистическая разминка.

1. Каким глаголом можно заменить фразеологизмы-синонимы?

Встать на защиту, взять под защиту, поднять голос в защиту, не дать в обиду, встать горой.

2. Продолжите синонимический ряд наречных фразеологизмов.

Очертя голову, во всю мочь, во всю прыть.

— С какими глаголами употребляются эти фразеологизмы в речи?

3. Сколько раз встречается звук [т] в следующих пословицах.

Твоими бы устами да мед пить. Дело не медведь, в лес не уйдёт. Летний день год кормит.

4. На какой гласный (один и тот же) падает ударение и следующих словах:

Гофрированный, избалованный, пломбированный, пересоленный, ненадолго?

II. Работа по теме урока.

1.Изучение § 96 (заполнить таблицу «Пунктуация в союзном сложном предложении»).

 

Правило	Пример	Схема
1. Части сложного союзного предложения чаще всего разделяются запятыми.	Садилось солнце, и кончался день. Солнце, когда я пришел, садилось.	[    ], И [   ]. [ ,(КОГДА…),  ].
2.Если подчинительный союз сложный (потому что, для  того чтобы и т. д.), запятая  ставится в зависимости от смысла и интонации один  раз:                  или перед всем сочетанием,                  или  перед что, чтобы, как. Не разбиваются союзы  тогда как, словно  как, лишь когда, даже если, причинный так как	Он не явился на занятия, потому что заболел. Он не явился на занятия потому, что заболел. Он не явился, так как заболел.	[…ПОТОМУ], (ЧТО…).   [  ], (ТАК КАК…).
3. Между частями сложносочинённого предложения перед союзами и, да (= и), или, либо запятая не ставится, если они соединяются: 1)                 два вопросительных предложения; два безличных  предложения; два назывных предложения; 2)                 две части, имеющие: общий второстепенный член; общее вводное слово; общий сравнительный оборот; общее придаточное предложение (но запятая есть, если союзы повторяющиеся); 3)                 две однородных придаточных части.	·                    Который сейчас час и сколько осталось до отхода поезда? ·                    Прогулка в лесу и отдых в копне. ·                    Нужно переписать работу и надо объяснить допущенные ошибки. ·                    Каждый день снег идет либо дождь льет. ·                    Может быть, он устал или у него болит спина. ·                    А глаза у него наивны и губы пухлы, как у ребенка. ·                    Звезды уже начинали бледнеть и небо серело, когда они вернулись. ·                    Я не услышал, как  ты открыл дверь и как вы вошли.	[   ] И [   ]?

 

 

Задание: записать  примеры, объясняя графически постановку знаков препинания.

1. По полю и люди шли, и псы бежали.

2. Чем человек просвещеннее, тем он полезнее своему отечеству.

3. Певец, сколько я мог рассмотреть, был одет в старенький черный Сюртук.

4. Небо почти очистилось от туч, последние остатки которых уходили за перевал.

5. Слышно было, как ветер трепал кусты деревьев, как неистовствовало море и лаяли в селении собаки.

6. Особенно мне нравится ночное пение соловья, когда над головой светят звезды и все в лесу примолкает.

Учащиеся вспоминают план синтаксического разбора сложного предложения (с. 339).

2. Выполнение упражнения 447.

III. Подготовка к ЕГЭ. Задание А 5. (Синтаксические нормы. Нормы согласования.  Нормы управления. Построение предложений с однородными членами.  Построение сложноподчинённых предложений.)

1.      Ошибка в употреблении различных управлений глаголов. Различное управление глаголов (однородных сказуемых). Глаголы требуют различных предлогов в управлении, а иногда и дополнений в различных падежах.

2.      Ошибка в употреблении названий (имен собственных). Название произведений, фильмов, газет, журналов и проч. не изменяются, если возле них стоит жанровое обозначение или родовое понятие.

3.      Ошибки в согласовании причастий с определяемым словом (род, число и падеж) и нарушения в употреблении деепричастных оборотов.

4.      Ошибки в употреблении однородных членов предложения с парными союзами.

5.      Ошибки в управлении при употреблении предлогов: согласно, благодаря, вопреки (чему? – дательный падеж).

6.      Ошибки в употреблении инверсии. Можно, конечно отнести эту ошибку к нарушению согласования причастного оборота с определяемым словом.

7.      Ошибки в построении сложноподчиненных предложений, в частности, тех, в которых придаточная часть присоединяется с помощью союзного слова «кто», требующего при себе глагола-сказуемого в единственном числе.

Сложно подобрать алгоритм действия к заданию, но общий ход рассуждения здесь может быть таким: чтение всех предложений – определение характера ошибки – нахождение неверно составленного предложения (с грамматической ошибкой). Поскольку сам

вопрос к А5 всегда задаётся так: Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы). Попытаемся найти правила, благодаря повторению которых ученик сможет не допустить ошибок в данном задании. И, конечно же, обратимся к первоисточникам – к учебникам.

1.                  Ошибка в употреблении различных управлений глаголов. Типичная ошибка в таком варианте задания А5:

1) Согласно закону человек имеет право на бесплатное образование.

2) Слушатели передачи ожидали и надеялись на встречу с известным телеведущим.

3) Вопреки распространённому суеверию, женщины на корабле приносят удачу.

4) Участник городской олимпиады был удостоен звания u1083 лауреата.

Глаголы «ожидали» и «надеялись» по-разному управляют словами в предложении: «ожидали» (чего?) и «надеялись» (на что?). Они соединены союзом «и» (что должно указывать на их однородность), но должны управлять разными прямыми дополнениями. Такое (как в приведённом примере) построение предложения недопустимо, поскольку зависимые от однородных членов предложения слова должны отвечать на один и тот же вопрос.

2.                  Ошибка в употреблении названий (имен собственных). Например, в таком варианте А5:

1) Всадник погнал лошадь вдоль железной дороги вслед убегающему поезду.

2) Первым летописцем, оставившим записи о быте древних славян и жизни князя Кия, был Нестор.

3) Многие читатели знают писателя Гавриила Троепольского по его книге «Белому Биму Черное Ухо».

4) Некоторые из тех, кто бывал на западе Мещёрского края, видели среди сосновых лесов восемь Боровых озер, к которым добраться можно только через лес по карте и компасу.

Необходимо помнить, что названия газет, книг, журналов, произведений, кинофильмов и т.д. не склоняются (остаются в именительном падеже), если перед ними стоит слово объединяющее, родовое понятие. Например, правильное построение третьего предложения будет выглядеть так: Многие читатели знают писателя Гавриила Троепольского по его книге «Белый Бим Черное Ухо».

3.                  Ошибки в согласовании причастий с определяемым словом (род, число и падеж) и нарушения в употреблении деепричастных оборотов. С ошибками в предложениях деепричастным оборотом мы уже достаточно подробно познакомились, разбирая задание

А4. Характер ошибок в согласовании причастий может быть таким:

1) По приезде в Петербург экскурсанты сразу же отправились в Эрмитаж.

2) Одно из чудес на Курильской гряде, привлекающих туристов со всего света, связано с гейзерами и вулканами.

3) Все, кто знал Чехова, вспоминали о его лютой ненависти к чванству и пошлости.

4) О великой силе любви Орфея и Эвридики рассказывается в книге «Мифы Древней Эллады», составленной А.И. Немировским.

Ошибки в предложениях такого рода довольно часто встречаются и не только в заданиях КИМов, но и в сочинениях и изложениях учеников. Важно определить, к какому слову относится это согласованное определение (причастный оборот). В данном случае – к сочетанию слов «одно из чудес». Следовательно, причастный оборот должен выглядеть так: «привлекающее туристов со всего света». То есть должно быть согласовано в падеже (в данном случае с Именительным) с определяемым словом (подлежащим).

4. Ошибки в употреблении однородных членов предложения с парными союзами. Тоже не редкая ошибка, встречающаяся в А5. Уже ставший классическим вариант:

1) Горький говорил, что быть на земле человеком – превосходная должность.

2) Сведения о смелых экспериментах в области генетики были не только получены из официальных, но и из неофициальных источников.

3) Вокруг лесных посадок ставят изгородь на время, пока деревья так малы, что звери могут объедать молодые побеги.

4) Пусть те, кто никогда не бывал в Ярославле, приедут и убедятся, что этот город не уступает никакому другому волжскому городу по красоте.

Соединительный парный союз «не только… но и» соединяет однородные члены предложения. В данном случае этого не происходит: союз соединяет глагол «получены» и прилагательное «неофициальных». Правильнее было бы так: «Сведения о смелых экспериментах в области генетики были получены не только из официальных, но и из неофициальных источников».

5. Ошибки в управлении при употреблении предлогов. Такого рода ошибки стали гораздо лучше определяться учениками:

1) Экономического успеха удалось добиться благодаря расширения технической оснащённости предприятий лёгкой промышленности.

2) Огромное помещение цирка в Самаре универсально: в нем можно проводить не только цирковые представления, но и спортивные соревнования.

3) В.Г. Белинский говорил, что «тот не принадлежит человечеству, кто не принадлежит своему Отечеству»

4) Те, кто после длинной, скучной дороги с её холодами, слякотью, грязью видит, наконец, знакомую крышу и слышат радостные возгласы родных, - счастливые люди.

Напомним, что предлоги «помогают управлять» зависимым словом в словосочетании, поэтому и «требуют» от последующего слова быть в определённой форм: например, предлоги «благодаря», «вопреки», «согласно» требуют формы дательного падежа.

6. Ошибки в употреблении инверсии «редкие гости» в КИМах. О них уже говорилось чуть выше. Однако стоит напомнить, что понятие инверсии (изменение прямого порядка слов) детально изучается в школе в разделе «Порядок слов в предложении» или «Простое предложение». Здесь же даются и различные схемы, разграничивающие понятия «прямого» и «обратного» порядка слов.

7. Ошибки в построении сложноподчиненных предложений. Ещё одна из частотных ошибок. Сложность заключается в том, что подлежащее и сказуемое имеют дистантное расположение, т.е. отделены друг от друга придаточным предложением, что и затрудняет определение ошибки. Она может находиться в придаточной части: сказуемое должно согласовываться с подлежащим, а на самом деле неверно согласовано с местоимением из главного предложения. Рассмотрим пример:

1) Благодаря постройке нового тоннеля движение на дороге стало более интенсивным.

2) Туристы, побывавшие во Дворце съездов, обратили внимание на отличие этого здания от других кремлевских построек.

3) Современные публицисты печатали свои произведения на страницах журнала «Современник».

4) Все, кто бывали на Белом море, на севере, знают, что в феврале там начинается зверобойный промысел.

Часто встречающийся случай несогласования подлежащего («кто») и сказуемого («бывали») в категории числа: кто – единственное, бывали – множественное. Несогласование грамматической основы в придаточном предложении.

IV. Итог урока.

V. Домашнее задание.

1.§96.

2. Упражнение 479.