Урок 26 ОСОБЕННОСТИ ПРЕДЛОЖЕНИЙ С ВВОДНЫМИ СЛОВАМИ
Цели:
систематизировать знания учащихся по теме урока; совершенствовать навыки
правописания.
Тип урока: обобщение и систематизация знаний.
Методы:
самостоятельная работа, письменный самоконтроль, выработка и совершенствование
усвоенных навыков.
Ход урока
1. Этап организации совместной деятельности по освоению
материала урока.
Доклад
подготовленных учащихся о результатах мини-исследования по теме урока.
Материал для учителя.
Вводными
называются слова, словосочетания и предложения, при помощи которых говорящий выражает свое отношение к содержанию высказывания.
Признаки вводных слов и конструкций:
· к ним нельзя задать вопрос от
других членов предложения;
· они заменяются синонимичными
вводными словами и конструкциями;
· они легко убираются из текста
без потери смысла.
Одни и те же слова могут быть вводными и не вводными.
Вводные слова и конструкции |
Члены предложения |
В мае, возможно,
будут замо- розки → В мае будут
заморозки (легко убираются) → В мае будут, вероятно,
заморозки (можно подобрать синоним) |
В результате
быстрого таяния снега возможно наводнение → В результате
быстрого таяния снега наводнение (невозможно убрать) → В результате
быстрого таяния снега возможно наводнение (является сказуемым) |
Вводные слова и конструкции на письме выделяются с двух сторон
запятыми.
Можно выделить следующие разряды вводных слов и конструкций:
Значение |
Вводное слово |
Пример |
1 |
2 |
3 |
Уверенность или
неуверенность |
Конечно,
несомненно, без всякого сомнения, очевидно, безусловно, разумеется, само
собой разумеется, бесспорно, действительно, |
Совсем скоро,
безусловно, птицы улетят на юг. В это
воскресенье мы, |
Окончание
табл.
1 |
2 |
3 |
|
наверное,
возможно, верно, вероятно, по всей вероятности, может, может быть, быть
может, должно быть, кажется, казалось бы, видимо, по-видимому, пожалуй, в
самом деле, подлинно, правда, не правда ли, в сущности, по существу, по сути,
право, чай, надо полагать, думаю, надеюсь, полагаю |
возможно,
пойдем на рыбалку |
Различные
чувства и эмоции |
К счастью, к
несчастью, по счастью, по несчастью, к радости, к огорчению, к прискорбию, к
досаде, к сожалению, к удивлению, к изумлению, к ужасу, к стыду, на счастье,
на радость, на беду, чего доброго, нечего греха таить, странное дело,
удивительное дело |
Вдруг, к нашей
радости, на горизонте мы увидели большой корабль |
Источник
высказывания |
Говорят,
сообщают, передают, по словам…, по сообщению…, по сведениям…, по мнению…,
по-моему, по-твоему, по-нашему, по-вашему, на мой взгляд, по слухам, по
преданию, помнится, слышно, дескать |
Дальние озера,
по слухам, богаты рыбой |
Порядок явлений
или мыслей и связь между ними |
Итак,
следовательно, значит, наоборот, напротив, далее, наконец, впрочем, между
прочим, в общем, в частности, прежде всего, кроме того, сверх того, стало
быть, например, к примеру, главное, таким образом, кстати, кстати сказать, к
слову сказать, во-первых, во-вторых и так далее, с одной стороны, с другой
стороны, повторяю, подчеркиваю |
Вся жизнь
Никиты не была постоянным праздником, а, напротив, была неперестающей службой |
Оценка стиля
высказывания, способа выражения мысли |
Словом, одним
словом, иными словами, другими словами, иначе говоря, коротко говоря,
попросту сказать, мягко выражаясь, если можно так сказать, если можно так
выразиться, с позволения сказать, лучше сказать, так сказать, что называется
и другие; собственно, вообще, вернее, точнее, скорее и тому подобное (если к
ним можно добавить говоря) |
Словом, роль
каждого замечания огромна |
Призыв к
собеседнику |
Видишь (ли),
видите (ли), понимаешь (ли), понимаете (ли), знаешь (ли), знаете (ли), пойми,
поймите, поверьте, послушайте, согласитесь, вообразите, представьте себе,
извините, простите, веришь (ли), верите (ли), пожалуйста |
Растолкуйте
мне, пожалуйста, что за чудеса такие |
Необходимо
различать:
Вводное слово, |
Является |
1 |
2 |
ОДНАКО, если
стоит в середине или в конце простого предложения: Погода, однако,
улучшилась |
ОДНАКО, если
можно заменить НО, независимо от позиции, является союзом: Однако (= но)
погода улучшилась |
НАКОНЕЦ, если
заканчивает перечисление или дает оценку фактам с точки зрения говорящего (=
и еще): Артист
рассказывал смешные истории, пел песни и, наконец (= и еще), играл на скрипке |
НАКОНЕЦ (= под
конец, после всего, в результате всего): Больной велел
принести таз с горячей водой и наконец (в результате) встал с постели |
ЗНАЧИТ (=
следовательно, стало быть): Стало жарко,
значит (следовательно), в доме затопили печь |
ЗНАЧИТ (=
означает): Правильное
решение задачи значит (означает) умение применять необходимые формулы |
ГЛАВНЫМ ОБРАЗОМ
(= самое главное): Статью нужно
исправить и, главным образом (самое главное), дополнить свежим материалом |
ГЛАВНЫМ ОБРАЗОМ
(преимущественно, в основном): Мне нравится в
нем главным образом (преимущественно) его искренность |
Не являются вводными и не выделяются запятыми: мало-помалу, в
начале, вдруг, будто, ведь, якобы, в конечном счете, вряд ли, все-таки, даже,
едва ли, исключительно, именно, как будто, почти, как бы, как раз, к тому же,
между тем, по предложению, просто, по решению, по постановлению,
приблизительно, притом,
почти, поэтому, просто, решительно, однажды, словно,
в довершении всего, с тех пор, как бы, решительно, исключительно, вот,
примерно, даже.
Частица бывало запятыми выделяется.
2. Этап первичной
проверки понимания изученного.
– В
каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в
предложении должны стоять запятые?
Это (1) возможно (2) сделать,
но не очень скоро. Клавдия ушла (3) вернее (4) убежала, смущенно укрыв шалью
лицо.
1) 1,
2; 2) 3, 4; 3)
1, 2, 3, 4; 4) 2, 4.
Пробуем
убрать их из предложения: Это сделать, но не очень скоро. Клавдия ушла
убежала, смущенно укрыв шалью лицо. В первом предложении слово возможно
не убирается, так как без него теряется смысл, поэтому оно не выделяется запятыми.
Во втором предложении вернее
легко извлекается из предложения. Также к нему нельзя задать вопрос, оно
относится к разряду вводных слов, выражающих способ оформления мыслей. Делаем
вывод: на письме вернее выделяется запятыми.
Таким образом, правильный
ответ – 2) 3, 4.
3. Этап
закрепления и применения изученного.
Задания для
учащихся «Проверь себя».
1. В каком
варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в
предложениях должны стоять запятые?
Один из героев романа (1)
конечно (2) Евгений Онегин – типичный молодой дворянин начала ХIХ века. Но
главный герой (3) без сомнения (4) сам А. С. Пушкин – автор произведения.
1) 1, 2; 2) 1, 3; 3) 3, 4; 4) 1, 2, 3, 4.
Ответ:
4) 1, 2, 3, 4.
2. В каком
варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в
предложениях должны стоять запятые?
Звуки музыки из распахнутых
окон флигеля лились робко, неуверенно: они (1) словно (2) искали, силились
выразить что-то. Вот-вот (3) казалось (4) будет схвачена тема.
1) 1, 2, 3; 2) 1, 2; 3) 3, 4; 4) 1, 3.
Ответ:
3) 3, 4.
3. В каком
варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях
должны стоять запятые?
«Осенний день в Сокольниках»
– единственная (1) по всей видимости (2) картина Левитана, в которой
присутствует человек. Это пейзаж, где серая осень (3) поистине (4) оживает.
1) 1, 2, 3, 4; 2) 1, 2; 3) 3, 4; 4) 1, 3.
Ответ:
2) 1, 2.
Будь-те первым, поделитесь мнением с остальными.