Урок 17 АНАЛИЗ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ТЕКСТА, ЛИРИЧЕСКОГО ПРОИЗВЕДЕНИЯ (ИЛИ ОТРЫВКА)

Цели: обобщить знания учащихся о тексте; совершенствовать умение выполнять лингвистический анализ текста.

Тип урока: обобщение и систематизация знаний.

Методы: исследовательский, самостоятельная работа, письменный самоконтроль, выработка и совершенствование усвоенных навыков.

Ход урока

1. Этап организации совместной деятельности по освоению материала урока.

Анализ предложенных текстов (учитель может воспользоваться материалами учебника либо пособием: Малюшкин А. Б. Комплексный анализ текста. Рабочая тетрадь. 10–11 классы. – М. : ТЦ «Сфера», 2009).

Примерный план комплексного анализа текста.

1. Определите тему текста. Отметьте средства, позволяющие это сделать:

а) начало текста;

б) ключевые слова, ключевые предложения и др.

2. Определите тип текста (описание, повествование, рассуждение):

а) указать синтаксические особенности текста:

•  количество предложений;

•  преобладающие типы предложений;

•  способ связи предложений (цепной или параллельный);

б) отметить средства связи частей текста (специализированные средства создания смысловой и грамматической цельности):

•  порядок слов (чередование Д и Н и др.);

•  ударение (расставить);

•  лексический повтор;

•  местоимения;

•  союзы и др.

3. Определить стиль текста:

а) отметить влияние РС (где? с кем? с какой целью?) на стиль текста;

б) разговорный или книжный (научный, деловой, публицистический, художественный);

в) отметить стилистические средства:

•  фонетические;

•  лексические;

•  словообразовательные (морфемные);

•  морфологические;

•  синтаксические.

4. Орфографический и пунктуационный комментарий.

2. Этап коррекции.

Анализ типичных ошибок, допущенных в ходе урока.

3. Этап информации о домашнем задании.

Разноуровневое домашнее задание, предложенное учителем.

4. Этап подведения итогов занятия. Этап рефлексии.

Заполнение «Листов обратной связи» (см. Приложение 1).