Главное меню

  • К списку уроков
Диалог.
16.06.2013 9043 0

Цели: учить правильно ставить знаки препинания при диалоге; учить составлять, вести диалог; интонационно правильно читать диалог.

Ход урока

I. Проверка домашнего задания.

II. Словарно-орфографическая работа.

1. Фантастика, интонация, грамматическая основа, шест-вовать, шефствовать,  газета, корреспондент, пролил, пролила, пролили.

2. Диалогдиа – ‘два’

 логос – ‘слово’ (греч.)

Ш. Наблюдения над текстами учебника и знакомство  с правилами на с. 103–104.

Учитель сообщит, что слова каждого лица в диалоге пишутся с новой строчки, перед ними ставится тире, кавычки не ставятся.

IV. Закрепление изученного.

Прочитайте стихотворение, определите его главную мысль, рассмотрите особенности записи диалога.

           Ёж фонарик не включил

           Из лесной гнилушки

           И на ёлку наскочил

           Ночью на опушке.

           – Как твои иголки? –

           Ёж спросил у ёлки.

           – Все целы. А как твой нос?

           – Целый! – ёжик произнес.

           – Извини! – промолвил ёж,

           Еле сдерживая дрожь.

           – Извини и ты, сосед, –

           Ёлка скрипнула в ответ.

           Ёж и ёлка при ночной

           Встрече на опушке

           Не сказали ни одной

           Колкости друг дружке.

          В. Орлов

– В каких репликах диалога отразились вежливость и внимательное отношение друг к другу его участников?

– Какие предложения по цели высказывания и эмоциональной окраске использованы?

– Как это отразилось в пунктуации диалога?

V. Тренировочные упражнения.

Выполнение упражнений 244, 245, 246.

VI. Работа в парах.

•  Задание. Составьте и запишите диалог с соседом по парте на одну из тем: «Зимнее утро», «Животные – наши друзья».

Взаимопроверка. Обсуждение допущенных ошибок.

Домашнее задание: упражнение 248.