Урок 39/8. Обобщение знаний по теме «Изменения, происходящие с веществами»

Цель: обобщить и систематизировать знания учащихся, полученные при изучении

             темы.

 

Ход урока

 

I. Проверка домашнего задания.

 

            Проверка задач (стр.104, задания 3, 5).

 

II. Зачет-конкурс.

 

            Каждый ряд выбирает капитана, класс делится. таким образом, на 3 команды.

 

1. Физические и химические явления.

 

            Каждый ряд получает листок бумаги, на котором поочередно пишут примеры химических явлений. Нельзя повторять примеры предшествующие. В итоге получается большой список химических явлений.

            Дополнительный вопрос. Приведите признаки химических реакций.

 

2. Конкурс капитанов.

 

            «Уравнять» уравнения реакций.

 

1) Н2 + О2 ® Н2О                                     1) Са + О2 ® СаО

 

2) Al + HCl ® AlCl3 + H2                          2) Na + Н2О ® NaОН + H2

 

3) Мg(ОН)2 + HC ® МgСl2 + Н2О                     3) Аl(ОН)3 + H2SO4 ® Al2(SO4)3 + Н2О

 

                                               1) К + О2 ® К2О

                                               2) Са + Н3РО4 ® Са3(РО4)2 + Н2

                                               3) Са + НСl ® СаСl2 + Н2

                                               4) Р2О5 + Н2О ® Н3РО4

 

            Капитаны начинают с «верхних этажей», то капитан, который заканчивает первым, расставляет коэффициенты в последнем уравнении.

 

3. «Аукцион знаний».

 

            Учитель задает вопросы, учащиеся отвечают на них, дополняют ответы:

 

Какие явления называются физическими?

Какие явления называются химическими?

Приведите примеры физических явлений.

Приведите примеры химических явлений.

Каковы признаки химических реакций?

Какие условия необходимы для проведения химической реакции?

Когда и кем был открыт закон сохранения массы веществ?

Приведите формулировку этого закона.

Какие типы химических реакций вы знаете?

   Эта красавица всем вам знакома,

С ней вы встречаетесь в школе и дома,

Бесцветна, чиста почти,

Но ток электрический включи -

И разлагается она

На два каких-то вещества.

                                   (Н2О, вода)

            Запишите уравнение реакции разложения воды.

При каких условиях реакции обмена идут до конца?

   Я известна с давних пор и имею спрос,

Опусти меня в раствор,

В медный купорос.

Изменить хочу я соль,

Ну-ка, выйди, соизволь!

Удивительный момент: стал другим раствор,

Вытесняю элемент, не вступая в спор,

На меня взгляни, ответь:

Начинаю я ржаветь?

            О какой реакции идет речь? Запишите уравнение реакции.

 

4. Решение задачи «Кто быстрее?».

 

Найдите ошибку!

 

            Ученик составил следующую задачу: «Железные опилки массой 28 г опустили в раствор хлорида меди (II). Найдите массу выделившейся меди». Затем он решил ее.

 

                                                                      Решение:

 

                                               

                                   Составляем пропорцию: 28/1 = х/1      х = 28 г

 

                                                                                              Ответ: 28 г меди.

 

III. Подведение итогов урока.

 

IV. Домашнее задание:

 

            1. Решите задачу:

            Кислородная подушка вместимостью 5 л при н.у. заполнена кислородом.                         Хватит ли этого кислорода для полного сжигания 6,2 г фосфора?

 

            2. Составьте задачу, обратную задаче 5, но со своими числами. Запишите ее                   текст, решите наиболее рациональным способом.