Урок № 44 Тема: Периметр прямоугольника. Самостоятельная работа №2

Цели урока: повторить приемы нахождения периметра прямоугольника и дать представление об использовании на практике, контроль за формируемыми навыками.

 

Ход урока

 

1.           Мобилизующее начало урока

2.           Проверка выполнения домашнего задания.

3.           Актуализация опорных знаний.

 

А) Игра «Телефон».

 

Сосчитайте     17 – 9 =       8

–               Сообщи ответ следующему.

–               Полученный ответ увеличить на 4 (8 + 4 = 12), от этого числа найти половину (= 6)

–               Полученный ответ увеличить на самое большое однозначное число     (6 + 9 = 15)

–               К полученному числу прибавить число, в котором 1 десятая 0 ед.      (15 + 10 = 25),

–               полученный ответ уменьши на 5 (= 20),

–               от полученного ответа отними число, которое обозначает, сколько лап у собаки (= 16)

 

У квадрата все углы … (прямы!).

Чтобы найти неизвестное уменьшаемое надо …

Фамилия нашей Мадины …

1 метр – это …

Алтынбек Асем исполнилось …

Когда родился наш город?

Спасибо! Молодцы! Разминка закончилась.

 

4.      Объявление темы урока.

-Кто догадается, о какой фигуре пойдет речь на уроке: «… я многоугольник, у меня 4 стороны, но равны только противоположные и углы прямые».

-Какая фигура? (прямоугольник).

-Что мы знаем о нем: все углы (4) прямые, а противоположные стороны равны.

-Посмотрите, у меня на доске прямоугольник со сторонами 4 см и 2 см.

              4

 

2         12 см.          2

 

              4

-Имеет ли какое нибудь отношение число 12 к прямоугольнику? (Это периметр прямоугольника). А как вы догадались?

 

-Кто назовет тему урока («Периметр прямоугольника»),

- Какие вопросы у вас будут?

- Вспомни: что такое периметр, как его найти, для чего нужно это знать, какой латинской буквой обозначают периметр (Р (пе), а почему выбрали эту букву (латинская буква начинается с пе), а кто знает, что такое Р?

-Как можно найти периметр любой фигуры (надо сложить все стороны).

 

Математика – наука точная. Нам надо найти самый удобный, рациональный способ нахождения периметра прямоугольника.

 

5.      Работа по теме урока.

Работа в группах.

 

1 группа – с треугольниками, консультант – Нургазина Анель

2 группа – с квадратами, консультант – Будина Вероника

3 группа – с прямоугольниками, консультант – Кайратов Асет

 

Вывод: Чтобы найти периметр многоугольника, надо сложить все его стороны.

 

Самостоятельно № 5 стр. 82

Взаимопроверка в парах.

 

6.      Самостоятельная работа. Учитель строит ее по своему усмотрению. Можно предложить № 2, 3 стр 81 в учебнике,

№ 19, 22 стр 63-64 в тетради № 1 на печатной основе.

 

7.      Итог. Домашнее задание: измерить периметр своей комнаты с папой.

№ 4 стр. 72

 

А когда в жизни пригодится знать периметр? (забор вокруг своего огорода; бордюр для украшения, гирлянду для украшения класса).