Урок № 40 Тема: "Состав двузначных чисел из десятков и единиц"

Цель урока:

Формировать умение представлять двузначные числа в виде    суммы разрядных слагаемых;

Задачи урока:

1Совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки и умение решать текстовые задачи.

2.Развивать логическое мышление.

3. Воспитывать взаимоуважение, умение работать в команде.

Оборудование: компьютер.

Ход урока

– Ребята, сегодня на уроке мы совершим путешествие в космос.

-  Кто  был первым человеком,  побывавшем в космосе? Юрий Гагарин -  первый космонавт. Многие из  вас мечтают стать настоящими космонавтами, полететь на Луну, Марс и другие планеты. К такому полёту нужно серьёзно готовиться, многое узнать, а начать можно сейчас.

- На чём мы полетим? Конечно же, на ракете. Попробуем повторить полёт Ю. Гагарина вокруг Земли. Итак, мы начинаем!

1. Актуализация  опорных знаний о нумерации двузначных чисел

     1)  Десятичный состав двузначных чисел.

У учителя на доске таблица с записями: 58, 72, 34, 76, 71+1, 37+1,

 56, 74-2,77-1.

 

	2	4	6	8
30	и	с	п	д
50	в	э	р	к
70	о	ч	м	я

 

 

 

 

- Расшифровав слово, вы узнаете название места, откуда сегодня начнётся урок. Дети самостоятельно записывают слово космодромв тетради. Где находится космодром? В Казахстане- Байконур

2)  Подумай!                                                       

   - С космодрома взлетело несколько ракет с номерами, записанными только цифрами 8, 5 и 1. (цифры в записи ракет не повторяются). Ракеты взлетали в порядке возрастания их номеров. Запишите номера всех взлетевших ракет.

    - В какие две группы можно разместить все записанные числа?

(однозначные и двузначные)

       Прочитайте числа, в которых: 5 десятков, 8 единиц; Прочитайте число, в котором 8 десятков и 5единиц; единиц меньше, чем десятков. В чем сходство и различие чисел 81 и 18, 58 и 85?

2. Изучение нового материала.

       - Мы продолжаем полёт.

       - Прочитайте число,  которое  больше 54, но меньше 62.

       - Учитель  накладывает карточки с числами 50 и 8 таким образом,

      чтобы дети увидели число 58.

 

       - Что обозначает в записи числа 58 цифра 5? В данном числе 5                                         десятков или 50 единиц и 8 отдельных единиц. Значит, 58 – это 50 и 8.                                  Учитель иллюстрирует свои слова карточками.

Физкультминутка

      - Для того чтобы стать космонавтом, надо не только много знать, но и быть сильным, выносливым. А для этого нужно делать зарядку.

Ждут нас быстрые ракеты

Для прогулок на планеты

На какую захотим,

На такую полетим.

Усвоение нового материала.

 Работа по учебнику.

С.72 № 1      

 

Десятки	Единицы
3	5
4	6
2	1
1	4

3 дес.+5 ед.=35 ед.       30+5=35

4 дес.+ 6 ед.=46 ед.       40+6=46

2 дес.+ 1 ед.=21 ед.       20+1=21

1 дес.+ 4 ед.=14 ед.       10+4=14

 

Назови и запиши числа, изображенные в таблице, представь их в виде суммы десятков и единиц

Для закрепления устно выполняют  задание на с.72 № 2     

4.Повторение пройденного материала

-Игра «Помоги космонавту»

С.73 № 8.Найдите недостающую фигуру

На борту обязательно надо вести журнал

Я предлагаю начать подготовку к полёту и приобрести ручки и  блокноты

Откройте учебники и прочитайте задачу на с.72 №3

Работа с памяткой

1. Читаем задачу

2. Называем условие (что известно)

3. Называем вопрос (что надо узнать)

4. Записываем кратко

5. Объясняем

6. Решаем

7. Называем ответ

Учитель прикрепляет к доске предметные картинки с изображением  ручки и блокнота

Ручка-30 тг.

Блокнот-?,на 8 тг. дороже

Ответ: блокнот стоит 38 тенге

Составьте обратную задачу

-  Ракета сможет приземлиться только тогда, когда мы выполним самостоятельную работу

5.Закрепление

Самостоятельная работа          

                                      

1 вариант	2 вариант
№ 1	№2
30+2=	50+2=
50+4=	40+2=
45-5+	54-4=
78-8	63-3=
№ 2 Запиши выражения и найди их значение	№2 Запиши выражения и найди их значение
К сумме 30 и 20 прибавьте 7          К 40 прибавьте разность чисел 12и 8	К сумме 40 и 20 прибавьте 8          К 20 прибавьте разность чисел 11и 8

- Вот и закончилось наше небольшое путешествие. Что нового вы узнали? На какие вопросы получили ответы? Какие новые вопросы появились? Какие моменты на уроке вас обрадовали, а какие огорчили? Я надеюсь, сегодняшний урок помог вам открыть неизвестное в известном ранее понятии «двузначное число».

 6.Рефлексия

 В тетради на полях нарисуйте кружок и раскрасьте его

-зелёным цветом, если всё понятно;

- жёлтым цветом, если в основном всё понятно, но есть какие- то вопросы;

- красным цветом, если тему не понял совсем.

7.Итог урока. Выставление оценок.

 8.Домашнее задание с.73 №5, тетрадь № 1 с.32 № 9 .