У р о
к 24. СОСТАВ ЧИСЕЛ 2–5
Цели урока: закреплять
у учащихся навыки счёта от 1 до 5 и от 5 до 1, развивать умение получать
изученные числа разными способами; закреплять знание учеников об отрезке,
прямой линии, ломаной; продолжать работу по составлению и чтению равенств;
продолжать подготовительную работу к изучению темы «Задача».
Ход
урока
I. Организационный
момент.
II. Работа над составом чисел
2–5.
1.
Составление и чтение равенств.
Учитель предлагает
учащимся «сходить» в магазин игрушек. Помогут в этом рисунки из задания 1 (с.
40 учебника, часть 1).
Пользуясь рисунками и
схемами равенств, учащиеся составляют равенства, которые записываются на доске.
(Дети могут «записывать» равенства цифрами и знаками кассы цифр.) В результате
на доске появляются следующие з а п и с
и:
4 – 1 = 3 4 + 1 = 5
4 – 2 = 2 3 + 2 = 5
4 – 3 = 1 2 + 3 = 5
1
+ 4 = 5
Далее учитель
просит учащихся рассмотреть рисунки из геометрических фигур и составить по ним
равенства. Полученные равенства учащиеся записывают в тетрадях с
комментированием.
З а п и с ь в тетради: 4 – 2 = 2
4 + 1 = 5
2.
Игра «Домино».
Учащиеся под руководством
учителя сначала разбирают задание 2 (с. 40 учебника, часть 1), проговаривая
хором состав записанных чисел:
Три – это два и один.
Три – это один и два.
Пять – это четыре и один.
Пять – это один и четыре.
Пять – это три и два.
Пять – это два и три.
Затем учащиеся
выполняют задание 2 (с. 40 учебника, часть 1, поля): с а м о с т о я т е л ь н о вставляют пропущенное число, пользуясь
кубиком «домино».
Данная работа
проводится ф р о н т а л ь н о. Так же,
как и в предыдущем задании, учащиеся проговаривают хором состав чисел,
предварительно вставив нужное число.
Далее ученики с а м о с т о я т е л ь н о
выполняют задание 3 (с. 9 в
тетради № 1): дорисовывают в «домино» необходимое число точек,
соответствующее написанной цифре.
III. Закрепление навыков
счёта.
Р а б о т а в т е
т р а д и.
Учащиеся выполняют
задание 4 (с. 13 в тетради № 1).
Проанализировав данный
номер, дорисовывают такое количество
квадратиков, которое соответствует записанной ниже цифре. Затем считают вслух в
прямом и обратном порядке от 1 до 5 и от 5 до 1.
После этого задания
учащиеся прописывают числа от 1 до 5 и от 5 до 1 в порядке увеличения и в
порядке уменьшения (с. 11 в тетради № 1, задание 3).
В з а и м о п р о в е р к
а.
IV.
Пропедевтика темы «Задача».
По рисункам задания 1 (с.
41 учебника, часть 1) учащиеся составляют короткие (математические) рассказы,
содержащие вопрос, подбирают из равенств, записанных ниже, соответствующие
рассказам и рисункам, а к оставшимся равенствам придумывают свои рассказы.
V. Итог урока.
– Чему научились на уроке?
– Какими знаниями,
приобретёнными сегодня, вам бы хотелось поделиться с друзьями, со старшими?