Урок 32. ЗАКРЕПЛЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО МАТЕРИАЛА
Урок
32. закрепление пройденного материала
Цели: закрепить
знания учащихся; развивать связную речь, логическое мышление, память.
Оборудование: учебник, магнитная
доска, слоги и буквы.
Ход урока
I.
Мобилизующая часть урока.
II.
Закрепление опорных знаний.
●
Игра «Доскажите словечко».
По небесам оравою
Бредут
мешки дырявые,
И
бывает иногда:
Из
мешков течет вода.
Спрячемся
получше
От
дырявой… (тучки).
Быть должны всегда в порядке
Твои школьные… (тетрадки).
●
Игра «Веселые звуки».
Учитель читает стихотворный текст, а слова
выставляет на магнитной доске, меняя в словах буквы и слоги.
В конце предложения ставится… (точка).
О
на А заменим – … (тачка).
Вместо
А кто У возьмет,
В
небе… (тучка) проплывет.
Ве
в начале слова точка.
Прочитаем…
(веточка).
Если
се, то… (сеточка).
Как
из слова веточка
Получилась
сеточка?
●
Игра «Звук заблудился».
Поэт
закончил строчку,
В
конце поставил бочку (точку).
Пословица, тебя мы знаем,
Но
не такою ты была:
Неужто
буква озорная
Вновь
чье-то место заняла?
Голод
– не щетка (тетка).
Трус своей лени (тени) боится.
Терпение и пруд (труд) все перетрут.
Физкультминутка
&
Работа по учебнику: с. 60.
▲
Чтение слов и предложений.
Вопросы:
– Кто стоит у куста?
– Кто сидит на суку?
■
Работа над связной речью учащихся,
с. 60–61.
а) Узнайте сказку.
Сказки просят:
–
А сейчас
Вы,
друзья,
Узнайте
нас!
Мышка дом себе нашла,
Мышка
добрая была:
В
доме том в конце концов
Стало множество жильцов. («теремок».)
б) Работа по картинке, с. 60.
Вопросы:
– Кто живет в теремке?
– Кто носит свой домик с собой?
– Как называется домик, в котором живут пчелы?
– Какая птица не вьет гнезда?
– Какую птицу называют санитаром леса?
– Что запасает белочка на зиму?
в) Составление предложений, рассказа по картинке.
г) Определение мест изученных гласных и согласных
букв на «ленте букв», с. 61.
III.
Итог урока.
– Понравился ли вам урок? Почему?
– Что особенно запомнилось?
Будь-те первым, поделитесь мнением с остальными.