Урок 6. ДЕЛЕНИЕ СЛОВ НА СЛОГИ

Урок 6. деление слов на слоги

Цели: научить учащихся делить слова на слоги; развивать связную речь учащихся, память, творческие способности.

 

Оборудование: учебник; рисунки с изображением  лисы, белки.

 

Ход урока

 

I. Мобилизующая часть урока.

II. Актуализация опорных знаний.

Постановка целей и задач урока.

•  Беседа с учащимися по вопросам:

– Из чего состоит наша речь?

– Из чего состоят предложения?

– Приведите примеры слов.

Варианты ответов детей.

– Посмотрите, что я сейчас сделаю.

Учитель чертит на доске полоску, обозначающую слово, а затем делит ее на части.

– Чем мы займемся сегодня на уроке? (Мы будем делить слова на части.)

– Эти части называются слоги.

 

III. Формирование новых знаний, умений, навыков.

На доске вывешивается рисунок с изображением лисы.

•  Беседа с учащимися по вопросам:

– Кто изображен на рисунке? (Лиса.)

– Скажем хором слово лиса.

– Послушайте, как я произношу это слово: ли-са. Произнесите так же.

– Сколько частей в этом слове вы услышали? (Две.)

– Я покажу, что в этом слове две части.

Учитель чертит полоску, обозначающую слово, и посередине пересекает ее небольшой вертикальной черточкой.

– Вы видите, что в этом слове две части. Я буду вести указкой по каждой части схемы, а вы хором будете произносить слово по этим частям.

Примечание. Задание можно адресовать и отдельным ученикам.

 

На доске вывешивается рисунок с изображением белки.

– Кто здесь изображен? (Белка.)

– Скажите это слово хором. Как мы это сказали – сразу или нет?

– Правильно, мы сделали небольшую остановку и слово белка произнесли за два раза: бел-ка. Значит, в этом слове имеются две части. Какая первая? (бел-.) Какая вторая? (-ка.)

– Части, на которые делятся слова при их произнесении, называются слогами. Скажите хором слово слоги.

 

– Почему под рисунками, на которых изображены лиса и белка, одинаковые схемы? (Это схемы слов, состоящих из двух слогов.)

Физкультминутка

IV. Закрепление пройденного материала.

Вопросы:

– Сколько слогов в словах:

мама, книга, машина, шарик, собака, кот, цветы, трава, барабан, море?

– Посчитайте, сколько слогов в вашем имени.

 Работа по учебнику: с. 11.

■ Развитие связной речи учащихся.

Дети вспоминают содержание сказки «Колобок».

Физкультминутка

Учитель. Послушайте, как изложил в стихах сказку «Колобок» писатель Л. Поляк.

▲ Чтение учителем сказки «Колобок».

КОЛОБОК

              Жил старик с своей старушкой

              В маленькой лесной избушке.

              Попросил однажды дед:

              – Испеки-ка на обед

              Колобок румяный, вкусный!

              Раньше ты пекла искусно.

              По сусеку помела

              Крылышком старушка.

              Горсти две муки нашла –

              Больше-то не нужно.

              Соль добавила, песок,

              Ложки две сметаны.

              Славный вышел Колобок,

              Пышный да румяный.

              – Погоди-ка, дед, чуток.

              Пусть остынет Колобок!

              Непоседе-Колобку

              Стыть бы на окошке.

              Но решил он: «Убегу!

              Разомнусь немножко!»

              Прыг с окошка – и в лесок.

              Вот ведь шалунишка!

              На тропинке Колобок

              Повстречал зайчишку.

              – Я полакомлюсь тобой!

              Я с утра не кушал.

              – Что ты?! Погоди, косой!

              Песенку послушай:

              Колобок я, непоседа,

              Испекли меня для деда,

              На сметанке я мешен,

              На окошке я стужен.

              Я ушел от стариков,

              Прыг с окна – и был таков!

              Велика зайчишке честь –

              Колобок румяный съесть!

              Прикатился по дороге

              Волку серому под ноги.

              Облизнулся серый волк –

              В колобках он знает толк...

              – Как ты кстати, Колобок!

              Я голодный очень.

              Съем-ка я тебя, дружок, –

              Буду сыт до ночи!

              – Что ты, что ты, серый волк?!

              Ты меня не кушай!

              Сядь-ка лучше на пенек,

              Песенку послушай:

              Колобок я, непоседа,

              Испекли меня для деда,

              На сметанке я мешен,

              На окошке я стужен.

              Я ушел от стариков,

              Прыг с окна – и был таков!

              Обманул зайчишку славно,

              От тебя уйду подавно!

              Вдруг навстречу сам Потапыч.

              Зарычал он, поднял лапу.

              – Подойди-ка, Колобок!

              Я перекушу чуток!

              – Что ты, что ты, косолапый?!

              Опусти свою ты лапу...

              Лучше песенку мою

              Ты послушай, я спою:

              Колобок я, непоседа,

              Испекли меня для деда,

              На сметанке я мешен,

              На окошке я стужен.

              Я ушел от стариков,

              Прыг с окна – и был таков!

              Убежал от зайца я

              И от злого волка.

              И, Топтыгин, от тебя

              Мне уйти недолго!

     

 

■ Творческая работа учащихся. Дети рисуют Колобка. (Можно под музыку.)

 

V. Итог урока. Рефлексия.

– Что нового узнали?

– Что особенно понравилось? Почему?

– Что вызвало затруднение? Почему?

Спасибо за урок.