Конспект к уроку познания мира "Вещества загрязняющие воздух" 4 класс

Задачи урока
- познакомить с составом и свойствами воздуха; сформировать понятия об охране воздушной среды; какую роль играет в природе и в жизни человека;
- развивать умения видеть природу, чувствовать ее, наблюдать, воображать;
- воспитывать экологическое сознание, желание охранять и любить природу.
Тип урока: комбинированный
Методы, наглядный, поисковый, репродуктивный, игровой
Оборудование: схема-опора «Состав воздуха», таблица: « Свойства воздуха».
Ход урока
1. Актуализация: психологический настрой.
--- Вы знаете, что рано-рано утром, когда приходит пора просыпаться, по радио торжественно звучит Гимн нашей страны. Это значит, что встает солнце, которое согревает нашу Родину.
И я думаю: как хорошо, что мы живем в КАЗАХСТАНЕ. Какое счастье, что мы все – ГРАЖДАНЕ своей страны. Вы обратили внимание , что я сказала слово « граждане».
Гражданин – это очень важное и хорошее слово. Чтобы понять его, я приглашаю в КРУГ РАДОСТИ:
Встаем в круг, в руках голубая лента ( граница нашей Родины). – Поднимем вверх и сделаем так , чтобы мы оказались внутри круга, а лента снаружи.
( читаем стихотворения):
1. Мы родились в Казахстане, значит, мы -граждане своей страны. Родина защищает нас и заботится о нас.
2. Мы – дети своей родной страны!
Живем мы в Казахстане!
И этим мы горды!
3. Казахстан – земля родная,
Очень любим мы тебя.
Море, горы, даль степная –
Это Родина моя.
ЗАГАДКА.
« Через нос проходит в грудь
И обратный держит путь,
Он невидимый , и все же
Без него мы жить не можем».
( Воздух).
2. Выход на тему и цели урока
«Охрана воздуха. Вещества, загрязняющие воздух.»
3. Работа по теме
1) Слово учителя: ---- Вся планета Земля окутана невидимым покрывалом – воздухом. Воздух есть везде – на улице, в комнате, в земле, в воде. Воздух невидим, но его можно обнаружить с помощью наших органов чувств.
Ветер – движение воздуха.
Слой воздуха, окружающий нас и нашу планету, называют АТМОСФЕРОЙ.
Атмосфера – это гигантская воздушная оболочка, которая простирается вверх на сотни километров. Толщина атмосферы в разных частях планеты неодинаковая. Атмосфера защищает землю от избытка тепла и холода, от изменений солнечной радиации. Если бы вдруг она исчезла, то вода и другие жидкости на Земле мгновенно закипели бы, а лучи Солнца сожгли бы все живое.
2) Ученик читают стихотворение: « ВОЗДУХ»
- О чем говорится в стихотворении?
( о воздухе)
3) Продолжение изучения темы
- Первыми стали изучать состав воздуха и его свойства
ДЖОЗЕФ ПРИСТЛИ и АНТУАН ЛАВУАЗЬЕ.
- Так что же такое воздух?
Всего лишь два века назад ученые узнали, что воздух – смесь многих газов, в основном, АЗОТА – 78%, КИСЛОРОДА – 21%, углекислого газа – 1%.
Какими же свойствами обладает воздух?
( составляется таблица)

ФИЗМИНУТКА:

Жура – Жура журавель!
Облетел он сто земель.
Облетел, обходил
Крылья, ноги натрудил.
Мы спросили журавля:
- Где же лучшая земля?
Отвечал он, пролетая:
- Лучше нет родного края!

ДИСКУССИЯ:
- Воздух должен быть чистым?
Почему человек не должен загрязнять воздух?
1. На земле погибают животные, растения, их становится все меньше и меньше, т.к. Воздух становится грязным от человеческого недомыслия.
2. Все живое на Земле зависит от деятельности человека, который должен беречь и охранять воздушное пространство. Без воздуха нет жизни на Земле.
- Кто следит за охраной воздуха?
ЭКОЛОГ - это ученый, который исследует невидимые связи природы и человека.
Что такое ЭКОЛОГИЯ?
- Слово «ЭКОЛОГИЯ» образовалось от греческих слов:
« ЭКОС» - дом
«ЛОГОС» - наука, учение.
- Наука о нашем собственном доме, о Земле, о законах, пол которым мы должны в нем жить. Любое живое существо множеством невидимых нитей связано с тем , что создано руками человека. Вот эти невидимые связи как раз и исследует наука экология.
1 карточка: Живые организмы оказывают влияние на окружающую их неживую среду. Например: Живые организмы изменяют состав воздуха; благодаря растениям в почве образуется много влаги. Многие полезные ископаемые (торф, каменный уголь, известняк) образовались из остатков живых организмов.
2 карточка: Воздух, вода, тепло, свет, минеральные соли являются необходимыми условиями для жизни живых организмов. Движение воздуха – ветер - служит средством распространения плодов семян целого ряда растений.
3 карточка: Многие животные питаются растениями, растения выделяют кислород, которым дышат животные.
Растения создают среду обитания животных.
4 карточка: Связи между человеком и природой проявляются, прежде всего, в той многообразной роли, которую природа играет в материальной и духовной жизни людей. Вместе с тем, они проявляют и в обратном взаимодействии человека на природу, которое может быть положительным(охрана природы) и отрицательным ( загрязнения воздуха и вод, уничтожение лесов, животных, птиц, насекомых).
СХЕМА – ОПОРА:
Ядовитые газы Выхлопные газы
4) Работа по учебнику (стр. )
- Сопоставьте свои знания с текстом из учебника.
- Читают жужжащим чтением.
- Что нового узнали из текста.
4. Закрепление
- О чем мы говорили на этом уроке?
(о воздухе, о природе).
- Живая природа – это наше богатство и красота. Мы живем в прекрасной стране. Любовь к природе – это любовь к Родине.
- Природу надо беречь, охранять и приумножать ее богатства.
- И если каждый, живущий на планете Земля, будет соблюдать закон об охране природы. Природа украсит нашу жизнь, она доставит нам много радости.
5. Подведение итога урока, выставление оценок
6. ОБЖ
- Опасен ли дым, образующийся при пожарах?
- Как надо поступать, попав в облако дыма при пожаре?
7. Домашнее задание. (стр. пересказ)