Познание мира 2 класс. Тема: Человек трудом славен. Хлеб – всему голова.

Цель. Оценить значение труда в жизни человека. Знать значение хлеба в жизни людей.

Задачи. 1. Назовут и проанализируют профессии людей.

2. Установят роль различных видов человеческой деятельности и их взаимосвязи, познакомятся с практическим значением юрты для жизни  казахского народа.

3.  Выразят свое отношение к труду через пословицы и поговорки.

4. Распишут и объяснят последовательность превращения семени в хлеб.

5. Расскажут и дадут оценку значения хлеба для людей.

6. В группах составят программу действий для производства хлеба.

Ход урока.

1.Организационный момент

-Приветствие. Исполнение гимна. Проверка готовности к уроку.

2. Работа в дневнике наблюдения. Отметить погоду, расставить условные обозначения.

3. Проверка домашнего задания. Учащиеся демонстрируют свои рисунки и  объясняют, что нового они узнали об окружающем мире.

4. Актуализация опорных знаний, умений и навыков.

- Ребята, посмотрите, сколько людей разных профессий участвуют в изготовлении хлеба, а ведь все окружающие нас предметы тоже делали люди. Каждый занимается своим делом. И каждый вносит вклад в общее дело. Напишите ассоциации к слову «профессии».  Слово написано на доске. Учащиеся записывают слова-ассоциации в рабочие тетради. Время на работу 2 мин.

Затем составляется общая карта ассоциаций.

Учитель обращает внимание на некоторые профессии людей и просит объяснить значение их труда для общества.

5. Сообщение темы и цели урока.

6. Работа над новым материалом.

Работа по учебнику.

Учитель предлагает рассмотреть картинки и назвать профессии людей , дополнить свой ответ рассуждениями о значимости этих профессий.

Работа в группах. Каждой группе необходимо охарактеризовать одну из профессий, записанных на карточках в учебнике.

1 ая – врач

2ая – пожарник

3ая – учитель

4ая – летчик

5ая – водитель

Время работы 3-4 мин. В группах могут сделать схематические рисунки орудий труда, места работы и т.д.

Презентация профессий. Каждая группа выходит к доске или, стоя на месте, устно презентует свою профессию, демонстрирует рисунки. Время презентации для 1й группы 1-2 мин.

7. Мозговой штурм. Ребята, а как вы думаете, кто строит юрты? И нужны ли какие-то особые знания для  того, чтобы установить юрту?

Заслушать все варианты.

Чтение текста в учебнике. Чтение стихотворения «Оставляет ветка плод» О. Дриз. Обсуждение прочитанного.

Работа по учебнику. Чтение стихотворения, с. 20.

- Ребята, как же растят хлеб? Давайте превратим семя в хлеб.

Учитель переносит цепочку с учебника на доску для того, чтобы можно было вписывать, исправлять, менять.

Учащиеся предлагают варианты заполнения цепочки, учитель вносит их предложения. Когда  правильная последовательность будет установлена, учитель просит учащихся сделать вывод о превращении семени в хлеб.

- Почему старшие говорят: «Хлеб не бросай! На хлеб не наступай!»? Ответы детей.

Работа по учебнику. Чтение текста.

- Действительно, многим людям приходится трудится, чтобы хлеб появился на столе.

Работа в группах. Учитель предлагает ученикам организовать группы по 4 человека и всем вместе составить программу действий для производства хлеба. (учебник с.20)

8. Рефлексия. Работа в группах. Учитель дает каждой группе по 3-4 пословицы, в которой 1-2 о труде, и предлагает выбрать пословицы о труде и объяснить, как они их понимают. Время на работу 2-3 мин. Презентация пословиц и поговорок.

9. Домашнее задание. Взять интервью у родителей:

- как называется их профессия?

- где они работают?

Данные записать в рабочую тетрадь по познанию мира.