Положение Земли в Солнечной системе. Форма, размеры и вращение Земли

Тема
Положение Земли в Солнечной системе. Форма, размеры и вращение Земли
Тип урока
урок самостоятельной работы
Общая цель
Актуализировать и дополнить знания по теме
Задачи
• Повторить и дополнить знания об устройстве Вселенной и Солнечной системы, характеристиках Земли как планеты
• Развивать навыки работы в парах, абстрактное мышление и способность к самооценке и рефлексии
• Воспитывать самостоятельность и уважение к другим участникам учебного процесса
Результаты обучения
Учащиеся дополнят имеющиеся у них знания об устройстве Вселенной и характеристиках Земли как планеты Солнечной системы, самостоятельно изучив тему урока и проработав в паре основные вопросы по этой теме
Задания
1. Самостоятельное изучение п 4
2. Работа в парах (обмен информацией)
3. Диктант по парам
4. Самооценка
Оснащение и оборудование
учебник («Физическая география», авторов Бирмагамбетов А.Б., Мамырова К., издание 2015 г.), тетрадь, канцелярские принадлежности
Модуль 1 (30 минут)
1 минута - Приветствие. Объявление темы урока.
10 минут - Проверка домашнего задания:
- сообщений о путешественниках – устно и письменно,
- заполнения таблицы «Периоды исследования Земли» – выборочно, письменно
10 минут - Задание 1. Работа по вариантам. Прочитайте текст п 4 и составьте конспект:
1 вариант – положение Земли в Солнечной системе
2 вариант – форма и размеры Земли

Форма и размеры Земли (дополнительная информация)
Во множестве античных культур Земля считалась плоской, так, в культуре Месопотамии, мир представлялся в виде плоского диска, плавающего по поверхности океана. Предположения о сферической форме Земли были сделаны древнегреческими философами; такой точки зрения придерживался Пифагор.
Первым доказательством шарообразности Земли стало кругосветное плавание Фернана Магеллана. (Вспомните, в каком году он его совершил)
До появления космических полётов, суждения о шарообразной форме Земли были основаны на наблюдении вторичных признаков и на аналогичной форме других планет. В 1972 году экипажем Аполлона-17 была сделана знаменитая фотография Земли, получившая название «Blue Marble» (Голубой Мрамор).
Форму Земли упрощенно считают шарообразной, но более точно её характеризуют как геоид
Характеристики размеров Земли
• полярный радиус - 6 356, 8 км
• экваториальный радиус - 6 378,6 км (+21,8 км)
• средний радиус - 6 371 км
• длина меридиана - 40 008,5 км
• длина экватора - 40 076 км
• площадь поверхности - 510 млн км2 развитие ответственности при самостоятель-ной работе
9 минут - Задание 2. Обмен информацией.
Объясните своему соседу изученную вами тему. Помогите сделать записи.
Модуль 2 (30 минут)
5 минут - Совместно проработайте пункт 3 параграфа 4, вспомните, что такое сутки, звёздный и календарный год, когда случаются дни равноденствий и солнцестояний.
10 минут - Задание 3. Каждая команда получает листок, на котором будет писать ответы. Во время работы нельзя разговаривать. Я диктую вопрос, тот в паре, кто знает ответ, берёт листок и пишет ответ. Если ваш напарник считает, что ответ не правильный, то, не разговаривая, на листке пишет свой вариант ответа.
Вопросы:
1. количество планет Солнечной системы (8)
2. перечислите планеты земной группы по порядку от Солнца (Меркурий, Венера, Земля, Марс)
3. чему равен галактический год (200 млн лет)
4. как называется наша галактика (Млечный Путь)
5. как называется путь движения планеты вокруг звезды (орбита)
6. каково среднее расстояние от Земли до Солнца (150 млн км)
7. чему равен средний радиус Земли (6371 км)
8. от чего зависит распределение солнечного тепла на поверхности Земли? (от угла падения солнечных лучей)
9. день весеннего равноденствия (20-21 марта)
10. день летнего солнцестояния (21-22 июня)
10 минут - Задание 4. Возьмите красную ручку и проверьте свои ответы (по цепочке каждая пара говорит правильный ответ на 1 вопрос). Поставьте себе оценку: если у вас 1-2 ошибки – 5, 3-5 ошибок – 4, более 5 ошибок – 3.
Выставляются только оценки 4 и 5.
Еще раз просмотрите свои ошибки и к следующему уроку обратите внимание на эти вопросы.
5 минут - Оцените уровень усвоения темы (новичок - вам еще требуется помощь, мастер – свободно могу делать самостоятельно, сенсей – могу научить других)
Д/з: п 4, конспект учить.