География 6 класс. Тема урока: «Литосфера»

Горьковская средняя школа

Акжарский район

Учитель географии

Герлиц Александр Александрович

Цели:

1.      Проверить знания номенклатуры, карты, понятий, терминов.

2.      Формировать умение самостоятельно работать по карточкам, картам.

3.      Воспитывать культуру труда, умение общаться.

Оборудование: макет оврага, вулкана, горки; карточки, образцы горных пород, карта полушарий, глобусы.

Ход урока

1. Орг. момент.

Мы заканчиваем изучение очень важного раздела программы по физической географии: «Литосфера». Повторение пройдет  в виде игры.

«Раз игра, то есть затейник,

Я сегодня – коробейник.

У меня товар по теме,

На покупку будет время»

2. Раздать карточки ученикам с вопросами по повторению:

1)      Что такое литосфера?

2)      Какова её толщина?

3)      Из чего состоит? и т. д.

(Учащиеся дают устные ответы на вопросы карточек).

3. Работа у доски

1)      Один ученик чертит схему «Внутреннее строение Земли»

2)      Второй чертит схему «Горные породы, слагающие земную кору»

Горные породы:

 1.      Осадочные                                            2. Магматические                               3.  Метаморфические

(песок, глина)                                      (гранит, базальт)                                (гнейс, песчаник)

4. Практическая работа

Вам коллекция дана.

Назовите, что известно

А еще нам интересно

Отличишь ли ты в природе

Минералы от породы?               

      - Скажите, какая разница между минералом и горной породой?

Учащиеся из коллекции берут образец горной породы и минерала, находят отличительные признаки, определяют и дают название горных пород и минералов.

5. Работа с картой.

- Поверхность нашей Земли неровная, на ней есть …(учащиеся отвечают – горы и равнины)

Показать на карте горы и равнины.

   Учитель:

   -  Я исполню песню В. Высоцкого: «Здесь вам не равнина», а вы, слушая её, выписываете в тетрадь слова, относящиеся или связанные с горами. (лавина, обрыв, камнепад, вершина, горный лед, отвесные стены, красота, чудеса, скала и др.)

6. Мозговой штурм:

1)      Горы на карте обозначаются как?

2)      Самая высокая вершина в мире?

3)      Как различаются горы по высоте?

4)      Какие виды равнин бывают?

5)      Как различаются равнины по высоте?

6)      Как изменяются горы и равнины?

7)      Что такое землятресение?

8)      О каких сильных землятресениях вы знаете? В каких странах это произошло?

7. Командная работа.

 Учащиеся  делятся на две команды.

Задание: Необходимо подняться по склону горы на вершину и водрузить флаг. На склонах пять остановок, остановку можно обозначить цифрой только в том случае, если команда назовет и покажет географический объект на карте.

                           Найти на карте горы и равнины.

  1 команда

1)      Гималаи

2)      Великая китайская стена

3)      Альпы

4)      Сибирская

5)      Уральские

          2 команда

1)      Кордильеры

2)      Декан

3)      Кавказ

4)      Русская

5)      Тянь-Шань

8. Словарь терминов:

Чтоб сберечь урока время,

Пропою я вам куплеты

Вы дадите лишь ответы.

Ну, готовы! Поехали!

1.Называется равнина,

Но не плоская она.

Будем звать ее бугристой

А точнее как? (холмистой)

            2.От дождей текучих вод

Он растет из года в год,

               Он полей равнинных враг

               И зовется он? (овраг)

           3.Взлетают пыль и кучи пепла

В земле бушует бог огня,

Какие горы: Этна? Гекла?

Ну, предположим, что (вулкан)

            4.По пустыне гонит ветер

Горы желтого песка,

                Как зовутся горы эти

 Точно знаем, что (бархан)

              5.Это горная порода

Очень твердая, как сталь,

И в природе эту сталь

Называют как? (хрусталь)

             6.Рельеф морского дна

Изучим мы, но нужно,

Чтоб узнать глубины вод

Мы применим (эхолот)

9. Лишнее словечко.