открытый урок "Щколы в Великобритании"

Урок английского языка с использованием технологии критического мышления при формировании коммуникативных компетенций учащихся при чтении.
Учитель английского языка Максимова С.Н.
Тема урока: British schools.
Цели урока:
образовательные: способствовать развитию навыков изучающего чтения, развитию МР, восприятию речи на слух, совершенствованию лексических навыков по теме «Школа»;
развивающие: способствовать развитию навыков обобщать полученные знания, проводить анализ, синтез, сравнение полученной информации, делать необходимые выводы;
воспитательные: совершенствовать мировоззрение, основанное на диалоге культур, осознание своего места в поликультурном мире.
Технология: критическое мышление.
Оборудование урока: CD-проигрыватель, CD-диск , доска, раздаточный материал, маркеры, бумага.
Формы организации работы: фронтальная, индивидуальная, групповая.

Ход урока.

Этапы урока Деятельность учителя

Деятельность ученика Формы обучения,
УУД
Орг. момент.

Введение в языковую среду.

Речевая зарядка.

1. Целеполагание и мотивация.

Кластер

Презентация нового материала

2. Осмысление. Инсерт (чтение текста с пометками).

Дополните предложения

Работа с незнакомым текстом
Работа над монологическим высказыванием

3. Возвращение к кластеру.

4. Домашнее задание.

5. Подведение итогов Рефлексия
Оценки за урок Проверяет готовность учащихся к уроку.
Вводит в
языковую среду.

-Good morning! Nice to meet you. I hope you are well today.
Видео ролик «Оранжевое настроение» - 2 мин.

- Do you like school?
- Why?
- What do you like to do at school?
Time – 3-5 minute

- Let’s summarize all the information on the topic. And make a “cluster” on the blackboard.
Tell your associations about school. What do you know about our school?

- I see you know everything about Kazakhstan schools. It’s not a surprise - you study at a Kazakhstan school.
But could you make a “cluster” about schools in Britain?

-Can you tell me what the topic of today’s lesson is?

Учитель записывает тему на доске.
Right you are. And the aim of our work is to learn about British schools. And at the end of our lesson you must be ready to complete the cluster and to talk about them.

- Let’s begin with listening an information about British schools. Просмотр видео «Schools in Britain» 6 – 10 min.
А также презентация «Школы в Великобритании»

Now Read the text
(Приложение 2)
V - уже знал; + новое; - думал иначе; ? возникли вопрос

Now you will work in your notebooks. Open the notebooks, write the date and work with card.
1 задание: Complete the sentences .
2 задание: Match the words Russian with English use information from the text.

Предлагается составить монологическое высказывание для заполнения кластера по предложенным аспектам:
1 группа -предметы
What subjects do they study in Britain?
2 группа – типы школ
What types of schools are there in Britain?
3 группа – школьная форма
Do British pupils wear school uniform?
4 группа – возраст
At what age do British children start studying?


Let`s return to our cluster and add some new details to it.

Write your opinion: Advantages and disadvantages of British schools.

What new information have you learnt today? What new facts were interesting for you?

Thank you for your work. I am sure that our work was interesting and useful for you. Готовятся к работе (на столах учебники, тетради, ручки)

Ученики отвечают на вопросы.

Ученики заполняют кластер №1 «Школа»
( разделы: предметы, возраст, типы, школьная форма)



Ученики пытаются заполнить схему, но осознают недостаток информации

Называют тему British schools

Учащиеся слушают и смотрят видео, отвечают на вопросы: What do you think are British school good? Or do you prefer your school?

Ученики читают текст, делают пометки

Ученики еще раз просматривают текст и дополняют предложения, записывая ответы в тетрадях. Затем проводится обмен тетрадями и взаимопроверка. Ответы учитель предоставляет на слайде. Результаты работы каждый записывает в свой оценочный лист в виде баллов. Каждый правильный ответ 1 балл.

Учащиеся работают в группе, обсуждают и составляют монологическое высказывание по теме. Затем представляют ответы на вопросы для всех учащихся, в виде схемы, диаграммы или просто записи на листе формата А4 работы вывешиваем на доске для запоминания и дальнейшей работы над материалом.

Заполняют кластер №2 «British schools» Учащиеся добавляют
полученную информацию к кластеру, расширяя его.
Отвечают на вопросы, суммируя полученную информацию, выражают свою точку зрения.

Учащиеся записывают домашнее задание.

Учитель предлагает оценить работу на уроке. Используются стикеры с рисунками: звезда – я все понял, мне понравилось, треугольник – не очень интересно, остались вопросы,
квадрат – было скучно, хотелось чего- то более интересного.

Личностные : самоопределение; регулятивные : целеполагание; коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Фронтальная работа

Фронтальная работа

познавательные: логические – анализ объектов с целью выделения признаков

Регулятивные: целеполагание; познавательные: общеучебные - самостоятельное выделение- формулирование познавательной цели; логические-формулирование проблемы

Индивидуаль
ная работа.

Групповая работа
Регулятивные : планирование, познавательные: моделирование, логические- решение проблемы, построение логической цепи рассуждений, выдвижение гипотез и их обоснование; коммуникативные – инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации

Индивидуальная работа.
Регулятивные : контроль, оценка, коррекция;
познавательные: рефлексия; личностные: смыслообразование


Comprehensive schools admit children of all abilities and provide a wide range of secondary education for all or most of the children in a district. The comprehensive system aims to develop the gifts of all children to the full, to reveal those who often remain unsuspected under the old system, and to raise the standards of all children.
After six years of primary education children take exams in core subjects and go to a secondary school.
Children study compulsory (core) subjects:
• English, Literature
• Mathematics
• IT (information technology)
• Religious Education
and optional courses:
• one foreign language
• one science subject
• one art subject
• History
• Geography
• PE (physical education)
• Design and Technology
THE SCHOOL YEAR has three terms : AUTUMN TERM(September- Christmas) , SPRING TERM(January – Easter ), SUMMER TERM (Easter – June) .
ENGLISH MARKS
A* - Excellent
A – Very good
B – Good
C – Satisfactory
D – Poor
E – Very poor
F – Awful or very bad
SCHOOL UNIFORM
A lot of people think that school uniforms in England are for the children from rich families at the country’s best schools.
But it isn’t always true.In fact, uniforms first came to schools for poor because they were cheaper.
Today a lot of British schools have uniforms. Usually they differ only in colours but include a blazer, a pullover, a shirt (a blouse), trousers (a skirt), tights or socks, shoes and boots, a scarf and gloves of a certain colour, a cap or a hat. School badge is on a cap and on a blazer’s pocket.
One of the most important elements of the uniform is a school tie. “To be true to your school tie” –
«Быть верным своему школьному галстуку».


Приложение 1. Кластер №1

Приложение 2 Кластер № 2