Урок русского языка во 2 классе на тему: "Слова, противоположные по значению"

Сквозная тема: В здоровом теле – здоровый дух!
Школа:
Дата: «____»____________20___г. ФИО учителя:
Класс: 2 «____» класс. Количество присутствующих:
отсутствующих:
Лексическая тема: Воспитание характера.
Тема урока: Слова, противоположные по значению.
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу):
2.2.2.1 различать синонимы, антонимы, омонимы и понимать их роль в тексте.

Развитие
навыков: 2.2 Понимание роли лексических и синтаксических единиц в тексте.

Критерии успеха (Предполагаемый результат): Все учащиеся смогут:
Узнать о словах, противоположных по значению.
Большинство учащихся смогут:
Объяснять смысл слов.
Приводить примеры антонимов.
Различать антонимы и понимать их роль в тексте с помощью учителя.
Некоторые учащиеся смогут:
Записывать предложения с антонимами по образцу.
Подбирать слова с противоположным значением.
Языковая
цель Основные термины и словосочетания:
Слова с противоположным значением, предложение, текст, основная мысль, опорные слова, рисунок, слово, тема, вопрос,
задание, упражнение, постер, плакат.
Привитие
ценностей Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: казахстанский патриотизм и гражданская ответственность; уважение; сотрудничество; труд и творчество; открытость; образование в течение всей жизни.
Межпредметные
связи - физическая культу¬ра * трудовое обучение
Навыки
использования ИКТ На данном уроке учащиеся используют ИКТ
Предварительные
знания Звуки и буквы, гласные и согласные звуки, печатные и рукописные буквы,
алфавитные названия букв, слог, язык – средство человеческого общения,
высказывание, текст, языковые и неязыковые средства общения, устная и
письменная речь, предложение, прописная буква в начале предложения и в
именах собственных, сила голоса и темп речи, алфавитный порядок слов,
перенос слов, ударные и безударные гласные, мягкий знак на конце и в
середине слов, твердые и мягкие согласные, правописание жи-ши, ча-ща,
чу-щу, чк, чн, нщ, рщ, шн, звонкие и глухие согласные, звук [й],
разделительный Ь, состав слова, окончание, корень, приставка, суффикс,
родственные и однокоренные слова, лексическое значение слова, слова-
предметы, слова-признаки, слова-действия, имена собственные, омонимы,
синонимы.
Ход урока
Этапы урока, t Запланированная деятельность на уроке
Ресурсы

Начало урока
0-4 Создание положительного эмоционального настроя.
Мы сегодня будем снова наблюдать,
Выводы делать и рассуждать.
А чтобы урок пошел каждому впрок,
Активно в работу включайся, дружок!
5-10 мин 2.Проверка домашнего задания
Викторина
1. Что называется лексическим значением слова?
2. Назовите как называются эти слова?
3. Что называется омонимами?
4. Привидите пример омонимов?
5. Что называется синонимами?
6. Назовите синоним к слову храбрый.
Подведение к теме урока. Целеполагание.
Цель: ввод ситуации для открытия и постановки целей урока.
- Чтобы узнать тему урока вы должны разгадать шифр. Вам даны числа, каждой цифре соответствует буква в алфавите.
1, 15, 20, 16, 15, 10, 14, 29.
- Что у вас получилось? Молодцы. Тема нашего сегодняшнего урока «Антонимы».

Прием «Древо ожиданий».
- Сейчас подумайте какие цели и задачи вы должны поставить перед собой. Запишите на яблочках и приклейте на наше дерево ожиданий. В конце урока мы мы посмотрим достигли ли вы поставленных целей.

Запись числа, классной работы. Минута чистого письма.
Словарная работа: ужин, работа, обед, класс, корова, ветер, ехать, сапоги, теннис.
- А чтобы узнать в какой форме будет проходить урок, вам нужно взять первые буквы ваших словарных слов и сложить вместе.
- Что вышло? Правильно. Наш урок пройдет в форме урок-квест.
- Чтобы лучше понять тему, предлагаю вам посмотреть видео-ролик.
(Просмотр видео-ролика «Школа Шишкиной - Антонимы»).

Критерии успеха Ученики формулируют тему урока
Середина урока
11-20 мин Работа над темой урока.
Цель: усвоение содержания темы.
Работа по новой теме.
- Инструкцию к первому заданию 3 команда найдет под стулом того, что имя начинается на букву А.
- 1 и 2 команда найдут инструкцию под стулом того, чьим именем можно назвать и мальчика и девочку.
- Молодцы, вы справились.
- Итак, инструкция к 1 заданию : Вам необходимо подобрать к каждой картинке картинку-антоним, правильно и красиво оформить постер.

Дескриптор:
-правильно сопоставляет картинки 2
-эстетичность оформления 1
Ф.О. – Взаимооценивание команд.

- А теперь вас ждет сюрприз.
Динамическая пауза «Неунывающий ежик».

Прием «Собирашки»
- А следующее задание вы узнаете, если сможете перевести слово с английского языка на русский.
ВООК-КНИГА- P. 20, EX.4

- Кто сможет перевести данное задание на русский язык.
- Правильно, открываем с. 20 , упр. 4 . Вам нужно найти к словам из первого столбика антонимы из второго столбика, соединить.
- За добычей информации девочки вместе с книгами, идут в соседние группы. Только есть одно правило, ни одна девочка не должна остаться в своей группе.
-Теперь запишите слова через тире в тетрадь.

- А чтобы наш квест подошел к концу, вам необходимо выполнить тест.
-Вы записываете в тетрадь номер вопроса и выбираете букву правильного ответа, после обменяйтесь тетрадями с соседом.

Дескриптор:
0-1 баллов Старайся!
2-3 баллов Ты на верном пути!
4-5 баллов Ты достиг цели!


Конец урока
36-40 мин
Работа в тетради «Что я знаю и умею».
Итог урока.
Рефлексия

КОРЗИНА ЧЕМОДАН МЯСОРУБКА


Критерии успеха Корзина – То, что вы должны выкинуть, нам это больше не понадобиться.
Чемодан – То, что вы должны взять с собой на следующий урок.
Мясорубка – То, что вы не поняли и над этим еще стоит поучиться, может нужно будет найти дополнительную информацию для изучения.

Дифференциация Оценивание Здоровье и соблюдение ТБ
Мотивированные
дети могут
рассказать об антонимах, подбирать антонимы к словам. Формативное оценивание.
- Самооценивание в тетради «Что я знаю и умею».
- Взаимооценивание при работе в группе, классом.
- Результаты наблюдения учителем качества ответов учащихся на уроке.
Определение уровня усвоения навыка по теме (Корзина, Чемодан, Мясорубка). Динамическая пауза.
«Неунывающий ежик»