Тема урока: Грамматические признаки имени существительного ( род, число, падеж).

Тема урока: Грамматические признаки имени существительного ( род, число, падеж).
Цели урока: формировать грамотное письмо и каллиграфические навыки письма.
Образовательная: актуализировать знания по пройденным темам; продолжить работу над именем существительным и его признаками;
Развивающая: развивать зрительную память, орфографическую зоркость; умение писать под диктовку, работать с учебником.
Воспитывающая: воспитывать ответственное отношение к работе, аккуратность
Тип урока: урок закрепления знаний.
Вид урока: комбинированный.
Форма урока: практическая работа, работа в группах.
Методы: словесный, практический, эвристический
Средства обучения: материал учебника, дополнит материал - Справочное пособие по русскому языку - 4 класс –Узорова О.В., таблица «Части речи».
Прогнозируемый результат: Уч-ся должны знать существенные признаки имён сущ.
План урока.
1. Организационный этап урока
2. Проверка домашнего задания, постановка цели урока. Минутка чистописания.
3. Работа по теме: «Правописание собственных имен существительных. Словарный диктант».
Актуализация знаний. Словарно – орфографическая работа
4. Закрепление изученного материала
5. Подведение итогов и результатов урока
6. Домашнее задание: упражнение №116.
Содержание урока
1. Организационный этап урока.
Готовность класса к работе, организация внимания и внутренней готовности.
2. Проверка домашнего задания, постановка цели урока
1. Проверка домашнего задания: 112, правило стр.44
2. Выяснить степень усвоения закрепляемого материала, определить типичные недостатки в знаниях и их причины.
Минутка чистописания. Ее ессее еле еёе.
Нужен мир тебе и мне, Птичий гомон, детский смех,
Чистый воздух на заре, Солнце, дождик, белый снег.
3. Работа по теме:« Грамматические признаки имени существительного ( род, число, падеж). Словарный диктант»
Актуализация знаний. Словарно – орфографическая работа:
А. Что мы знаем о слове. -Что изучает наука МОРФОЛОГИЯ?
Б. Словарный диктант. Казахстан, Астана, Восток, салют, горизонт, города, газеты, победа.
В. Игра «Продолжай не зевай..» Вспомнить, какие существительные относятся к именам собственным. Продолжить ряд слов.
Имена: Ольга,… Отчества людей: Петрович, Фамилии: Васильева,..
Клички животных: Полкан,… Реки: Волга,.. Озера: Арал,… Моря: Каспийское,….
Г. Работа у доски с объяснением. Определить род, число, падеж существительных.
На ветке сирени, в театре на спектакле, из жизни девочки, от пристани до деревни, около грядки с морковью, по тропинке к даче, с мальчиком и пуделем.
Д. Устно. Определить склонение имен существительных
Шутка(1), рыбак(2), дядюшка(1), дверь(3), дело(2), печенье(2), земля(1), сирень(1), конь(2), ночь(3), улыбка(1), повидло(2), скатерть(3), мать(3), варенье(2), тетя(1), переписка(1), мышь(3).
4. Закрепление изученного материала:
А. Работа по рядам.
Работа по таблице«Склонение имен существительных».
Обратить внимание на окончания. Просклонять имена сущ., обозначить окончания.
1-й ряд. Валя, брат, вещь.
2-й ряд. Женя, зеркало, осень.
3-й ряд. Саня, здоровье, ночь.

Б. Упражнение №114. Прочитать текст, выписать существительные, определить род, число и падеж.
В. Устно. Упражнение №117. Определи, чем похожи и чем отличаются слова.
Ночь, ночка, ночник.

4. Закрепление изученного материала:

5. Подведение итогов и результатов урока: Чему учились на уроке?

7. Домашнее задание: упражнение №116.