Урок познания мира 1 класс "Радость добрых дел"

План урока познания мира
Тема урока: Радость добрых дел Школа: Краснознаменская СШ
Дата: 16.06.16 г. ФИО учителя: Мукушева Д.С.
КЛАСС: 1 Количество присутствующих: Количество присутствующих:
Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке 1.1.1.3 Объяснять важность заботливого отношения между членами семьи и приводить примеры добрых дел, доставляющих радость окружающим
Цели обучения Все учащиеся смогут:
Рассказать о разных отношениях между людьми
Большинство учащихся будут уметь:
делиться своими чувствами
Некоторые учащиеся смогут:
Объяснить почему добрые дела доставляют радость окружающим
Языковая цель Учащиеся могут: приводить примеры добрых дел

Ключевые слова и фразы:
Эмоции – эмоции – emotions,
Добрые дела – ізгі істер – good deeds


Стиль языка, подходящий для диалога/ письма в классе:
Вопросы для обсуждения:
Как вы думаете, какие дела называются добрыми?
По вашему мнению, какие бывают отношения между людьми?
Можете ли вы сказать, почему...?
… добрые дела доставляют радость окружающим?
… становится приятно, когда совершаешь добрые дела?
Подсказки: Чувства, смех, хорошие поступки
Предыдущее обучение Режим дня
Цель: составлять режим дня первоклассника.
План
Планируемые сроки Планируемые действия (замените записи ниже запланированными действиями) Ресурсы
Действия учителя

Начало урока Создание коллаборативной среды: (эмоциональный настрой) «Круг радости» (дети встают вкруг)
- Добрый день! Когда мы произносим эти слова, то искренне желаем тем, с кем встречаемся, добра, мира и радости. И наше сердце открывается для искренних и добрых людей.
Сегодняшний урок я хочу начать со стихотворения Сергея Острового
В жизни по-разному можно жить:
В горе можно. И в радости,
Вовремя есть и вовремя пить,
Вовремя делать гадости.
А можно так:
На рассвете встать
И, помышляя о чуде,
Рукой обнаженной солнце достать
И подарить его людям
Я желаю вам солнечного дня, солнечного настроения и добрых людей вокруг.
- Присаживайтесь на свои места

Середина урока - Что мы изучали на прошлом уроке?
- Какие ключевые фразы вам запомнились?
- Давайте вспомним эти слова на 3-х языках.
(сначала учащиеся говорят сами что вспомнят, затем учитель демонстрирует карточки с этими словами)

- Как по вашему, какие отношения могут быть между людьми?
- Подумайте, как нужно проявлять заботу к родственникам?
Работа по учебнику: «Радуга настроений»
- Вспомните, пожалуйста, когда вы испытывали радость? (ответы детей)
- А грусть? (ответы детей)
Радость и грусть – это эмоции
Эмоции – это реакции человека временное на воздействия внешних и внутренних раздражителей, переживание какого-нибудь чувства.
-Произнесем хором:
Эмоции – эмоции – emotions
Знаешь ли ты? «по мнению ученных: из всех живых существ, смеяться может только человек»

Аргументирование иллюстраций:
- Какие картинки, по вашему мнению, вызывают приятные эмоции? Почему? (ответы детей)
-А какие картинки вызывают неприятные эмоции? Почему?
-А как вы думаете, что нам приятно? (добрые дела)
- А что такое «добрые дела»?
Добрые дела – это …
- Произнесем хором:
Ізгі істер – добрые дела –– good deeds

Групповая работа: (деление на 2 группы: учащимся раздаются смайлики с разными эмоциями: радость, грусть)
- Как вы думаете, какие поступки приносят радость, а какие грусть? (ответы детей)
Задание группам:
1 группа «Радость»: выберете картинки с добрыми делами, аргументируйте свой выбор
2 группа «Грусть»: выберете картинки с плохими поступками, аргументируйте свой выбор
Проверка.

Физминутка

Индивидуальная работа:
- Рассмотри рисунки.
-Какие из этих дел можно назвать добрыми?
- Какие добрые дела можешь сделать ты?
Уровни мышления Критерии Дескрипторы

Знание, понимание Знает смысл добрых дел,
может привести примеры добрых дел, которые мог бы сделать сам -проанализируй рисунк.
-перечислите добрые дела.
-подумай и приведи примеры добрых дел, которые можешь сделать ты.

Игра
Учитель предлагает детям похлопать в ладоши, если речь идет о добром деле, и потопать ногами, если речь идет о плохом деле. Учитель каждый раз проговаривает слова «хорошо или плохо…»
Покормить зимой птиц?
Утаить от родителей плохую отметку, полученную в школе?
Сломать ветку на дереве?
Помочь пожилому человеку донести тяжелые сумки?
Изрисовать стену школы краской из баллончика?
Помочь библиотекарю подклеить старые книги?
Принять участие в субботнике по уборке территории школы?
Уступить место в автобусе пожилому человеку?

-Повторим ключевые слова: эмоции, добрые дела.


Аудирование

с. 12

Трехъязычие аудирование по слайдам ИКТ

с. 12

Трехъязычие аудирование по слайдам ИКТ

Смайлики - эмоции

Сюжетные картинки с поступками

ФО – аплодисменты
ИКТ видеоролик

КО
с. 13
Смайлики

ФО – аплодисменты

Трехъязычие говорение по слайдам ИКТ

Конец урока - Скажите, пожалуйста, что вам понравилось больше всего на уроке?
А я сегодня всех благодарю за теплый, доверительный разговор, за добрые, умные мысли.
• Добрые слова - корни
• Добрые мысли - цветы
• Добрые дела - плоды
• Добрые сердца - сады.
Заботьтесь о своем саде и не позволяйте ему зарастать сорняками, наполняйте его солнечным светом, добрыми словами и добрыми делами. И этим дарите радость всем окружающим.

Итоги по ФО: словесно выделить активных учащихся


Дополнительные сведения
Дифференциация. Как вы планируете поддерживать учащихся? Как вы планируете стимулировать способных учащихся? Оценивание.
Как вы планируете увидеть приобретенные знания учащихся Межпредметные связи
Групповая работа, индивидуальная работа Аплодисменты, смайлики Самопознание, Музыка моральные ценности: доброжелательное отношение и уважение к окружающим




Итоговая оценка

Какие два аспекта в обучении прошли очень хорошо (с учетом преподавания в учении)?
1.
2.
Какие два обстоятельства могли бы улучшить урок (с учетом преподавания и учения)?
1.
2.
Что узнал об ученике в целом или отдельных лиц?