Слово и предложение 2 класс

Тема урока: Слово и предложение.

Цели урока: формировать умение выделять предложение в устной речи. Развивать умение правильно оформлять предложение в письменной речи. Употребление заглавной буквы в начале предложения, точки, вопросительного и восклицательного знаков — в конце.

Ход урока

I. Сообщение темы и целей урока
Упр. 17 – устно
Работа с правилом стр. 8
II. Проверка домашнего задания
— Сколько в тексте предложений? (5)
— Как вы разделили текст на предложения? (В предложении о ком- либо или о чем-либо говорится; оно выражает законченную мысль. Слова в предложении связаны между собой по смыслу.)

III. Чистописание
— Сегодня мы будем писать группу букв, похожих по написанию. Это строчные буквы у, ш, и.
Послушайте веселые стихи про эти буквы.
У- сучок.
В любом лесу
Ты увидишь букву У.
(В. Степанов)
Удобная буква!
Удобна в ней то,
Что можно на букву
Повесить пальто.
(Е. Тарлапан)
— Запишите в тетрадях: УУУ
Выявляется общность элементов с другими буквами, например, с буквой и. Обратить внимание на то, что петля пересекается на нижней линии.
— Спишите с доски: и у ш
Учитель обращает внимание на одинаковые элементы, которые встре¬чаются во всех этих буквах.
— Запишите слова:
Учитель, ученье, ученица, ученик.
— На доске записаны пословицы. Как вы понимаете смысл этих по¬словиц?
Ученье — лучшее богатство. Уменье везде найдет примененье.
— А теперь давайте поиграем в игру «Подбери пару». К каждому слову из левого столбика подберите пару из правого.

ученик учитель урок ум
утюг улица утро улыбка умный удачливый удивительный уродливый успешный удобный узкий
удивленный

IV. Работа по теме урока
Упр. 18 - устно
На доске записан текст.
Осень птицы летят на юг журавли летят клином ласточки летят стайкой ребята вышли проводить пернатых друзей дети машут платка¬ми в добрый путь!
— Что вы заметили? (Текст не разделен на предложения.)
— Вы должны сами еще раз прочитать текст, определить границы предложений, посчитать сколько в тексте предложений. (7)
Затем работа проверяется, предложения зачитываются.
— О чем этот текст? (Об осени, об отлете птиц на зиму в теплые края.)
— Все ли птицы улетают осенью? (Нет, есть зимующие птицы.)
— Одинаково ли улетают птицы? Что говорит автор?
— Прочитайте предложение, которое состоит из одного слова. ( Осень.)
— Почему мы можем сказать, что в данном случае это отдельное предложение, а не отдельное слово? (Хоть это предложение и со¬стоит из одного слова, но в нем заключена мысль, что осень насту¬пила.)
— Прочитайте еще раз предложения и найдите о ком или о чем го¬ворится в каждом предложении.
— В каком предложении возникли затруднения? (В последнем.)
— Хотя предложение состоит из трех слов, нельзя определить о ком или о чем в нем говорится. В этом предложении заключена следу¬ющая мысль — провожая птиц в дальние края, дети желают им доброго пути, потому что впереди их ждет множество преград: сильные ветры, бури, бураны и т. д. И не все птицы благополучно добираются до места зимовки, очень многие птицы гибнут. По¬этому текст заканчивается таким предложением.
— Запишите пятое предложение в тетрадь. Что надо знать, чтобы правильно оформить предложение на письме? (Первое слово на¬пишем с заглавной буквы, в конце поставим точку.)
— Всегда ли в конце предложения ставится точка? (Не всегда.)
— Найдите в тексте предложение с другим знаком препинания, за¬пишите его. (В добрый путь!)
— Как вы думаете, почему в конце этого предложения стоит вос¬клицательный знак? (Это предложение произносится с особым чув¬ством.)
— Какие знаки препинания вы встречали еще в конце предложе¬ний? (Вопросительный знак.)
- Как вы думаете, когда в предложении ставится вопросительный знак? (Когда в предложении о чем-либо спрашивается.)
- Составьте предложение, в конце которого нужно поставить воп¬росительный знак.
— Составьте предложение, которое произнесете с особым чувством. Какой знак поставите в конце такого предложения?
Упр.19 - комментированное письмо
На доске записан текст.
Определите, сколько предложений в тексте. Напишите, правиль¬но обозначая начало и конец предложений. Подберите название к тексту.
Пришла поздняя осень в лесу стало скучно и холодно птицы улетают в теплые страны кружат над болотом журавли они прощаются на всю зиму с милой родиной.

V. Физкультминутка

VI. Словарно-орфографическая работа
Учитель знакомит детей со словарным словом вдруг.
— Произнесите слово так, чтобы отчетливо слышался последний со¬гласный.
— Сравните написание этого слова с произношением. Что можете сказать? (В конце слова пишется буква Г, а слышится звук [к].
— Чтобы объяснить лексическое значение слова, давайте подберем синонимы (слова близкие по значению к этому слову).
— Выберите из следующих слов слова-близкие по значению: Одновременно, неожиданно, сразу, внезапно. (Неожиданно, внезапно.)
— Составьте предложения с этим словом.
Самое удачное предложение записывается с комментированием в тетрадь.
— Запишите слова:
Лёва, Нейля, ключи, тетрадь, ребята, вещи, утята.
— Подчеркните согласные буквы, которые обозначают мягкие со¬гласные звуки.
— Запишите слова:
Петя, Ляззат, зверь, учительница, люстра, песня.
— Подчеркните буквы, которые обозначают на письме мягкость пре¬дыдущего согласного.
— Запишите отгадки на загадки законченными предложениями.
— Кто собирает яблоки спиной? (Еж собирает яблоки спиной.)
— У кого на сучке кладовая? (У белки на сучке кладовая.)
— Кто бежит задними ногами вперед? (Заяц бежит задними ногами вперед.)
— Кто полгода живет без обеда? (Медведь полгода живет без обеда.)
— Кто меняет шубу два раза в год? (Заяц меняет шубу два раза в год.)
VII. Итог урока
— Как в письменной речи одно предложение отделяется от другого? (Начало предложения пишется с заглавной буквы, в конце предло¬жения может стоять точка, вопросительный или восклицатель¬ный знаки.)
— От чего это зависит?'(От цели произнесенного предложения. Если предложение произносится с целью сообщения чего-либо, то в конце такого предложения ставится точка. Если в предложении содер¬жится вопрос, то ставится вопросительный знак. Если надо в пред¬ложении передать какие-то особые чувства (восхищения, одобре¬ния, неудовольствия и т. д.), ставится восклицательный знак.)
— Приведите примеры этих видов предложений.
— Как же в устной речи одно предложение отделяется от другого? (Оно отделяются паузой.)
Домашнее задание: упр. 24.