Разработка конспекта урока по русскому языку Тема: Правописание парных согласных в корне слова

Цель: Формировать навыки проверки написания парных звонких и глухих согласных в корне слова
Задачи: 1. Дать понять учащимся, что парные согласные в конце слова произносятся одинаково глухо, и их написание нужно обязательно проверять либо изменением числа, либо подбором родственного слова, у которого после проверяемого согласного звука звучит гласный или звонкие согласные звуки [л], [м], [н], [р], [й']
2. Способствовать развитию орфографической зоркости
3. Содействовать воспитанию культуры учебного труда, воспитанию личностных качеств учащихся: взаимовыручки, дружелюбия, толерантности.
Ход урока
1. Организационный момент
Прозвенел уже звонок, начинается урок! Садитесь!
Создадим хорошее настроение.
2Мотивационный этап
– Работаем в тетрадях. Запишите сегодняшнее число. Классная работа
Минутка чистописания. Назовите буквы
з с г к д т в ф б п ж ш
– Какие звуки они обозначают? (Парные согласные)
– Напишем данные пары букв. (Показ учителем попарно)
– С какой целью выполняем словарную работу? (Запоминаем непроверяемые орфограммы)
Словарь: м . роз, гор . д, ч . тверг, б . гаж, ж . раф
3Операционный этап
– Прослушав стихотворение, вы определите тему урока
В нашем русском языке
Ходят пары «налегке».
Часто «хитрые подружки»
Подменить хотят друг дружку.
Как узнать писать какую -
Эту букву иль другую.
Предстоит сегодня вам
Всё расставить по местам.
– Сформулируйте тему …
Правописание парных согласных в корне слова
Тему в алгоритм на доску
В алфавите пары есть
Их у нас всего лишь 6.
Верхний ряд всегда звенит.
Нижний - тихо говорит.
– Обратите внимание на словарные слова, какая проблема ещё возникает при их написании?
(На конце в парных согласных допустимы ошибки)
– Чтобы решить проблему, поставьте перед собой цели, продолжив фразы?
– Я узнаю …
– Я научусь …
– Я сумею …
– Да, мы узнаем правила проверки парных согласных, научимся находить слова с парными согласными, сумеем их проверять и правильно писать
– Предлагаю коллективно поработать по учебнику
6. Включение в систему знаний. Работа по учебнику
– На какой странице тема урока? (с. 124)
– Прочитайте правило «Обрати внимание»
: – Читаем примеры, приведённые в таблице.
– Какое слово подбирают для проверки? (Родственное)
– А после сомнительного согласного, какой окажется звук? (Гласный)
Алгоритм (… родственное слово, чтобы после согласного оказался гласный)
Упражнение 339, стр. 124
– На доске и в тетрадях, устно называя проверочные слова
– Сформулируйте правило проверки
. Физминутка
Работа в парах по учебнику Упр 343
– Как ещё можно проверять сомнительные парные согласные, вы определите, поработав в парах
Что? Какой?
хле .. (б, п) хлебный
тру.. (д, т) …….н….
тетра..ь (д, т) …….н….
дож..ь (д, т) ……л…. Что? Какой?
холо.. (д, т) холодный
гри.. (б, п) ……..н…
моро.. (з, с) ……..н…
тру.. (з, с) ……..л…
(В проверочном слове после сомнительного парного согласного может оказаться…)
Алгоритм (… изменить слово, чтобы после согласного оказались согласные [л] [м] [н] [р] [й'])
– На индивидуальных карточках задания по вариантам
1 вариант. Прочитай. Исправь ошибки.
Ночью был сильный морос. Выпал мягкий снек. Красиф зимний нарят.
2 вариант. Вставь пропущенные буквы.
Улетели птицы на ю.. . Ду.. скинул свой наря.. . Са.. осенью опустел.
– Какое правило применили?
Рефлексия
– Какую тему изучали на уроке?
– Как проверить сомнительные парные согласные?
– Достигли мы целей урока? Продолжите фразы …
– Я узнал …
– Я научился …
– Я умею …
– Что для вас было трудным? А что интересным?
Задание на дом 341