Конспект урока по русскому языку 2 класс "Имя существительное. Обобщение"

            Цель:

Образовательная:

- обобщить и систематизировать знания учащихся по теме "Имя существительное”,

- обогатить словарный запас детей,

- научить выполнять группировку существительных по существенному признаку,

- продолжить работу над деформированными предложениями.

Воспитательная:

- воспитывать любовь к родному языку, взаимопомощь,

- умение работать в парах.

Развивающая:

- развивать орфографическую зоркость, умение находить в тексте имена существительные, определять их грамматические признаки,

- развивать монологическую речь.

 

Оборудование:

карточки для индивидуальной и групповой работ,

презентация,

интерактивная доска с компьютером.

 

Ход урока.

 

I. Организационный момент.

Итак, русский язык друзья!

На вас надеюсь, как всегда!

Мы хороший, дружный класс,

Всё получится у нас!

 

            - Ребята, любите ли вы преодолевать трудности?

            - Поднимите руку, кто уверен, что справится.

            - Трудности преодолеваются, если человек все делает с хорошим настроением, хорошими мыслями и если рядом друзья.

            - Прислушайтесь к себе: какое у вас настроение?

            - На столе у каждого лежат солнышко и тучка. Какая из карточек отражает ваше настроение, покажите.

 

            - Ребята, теперь улыбнемся друг другу и начнем наш урок. А чтобы урок наш прошел интересным и полезным, мы должны выполнить кое-какие правила. Вспомним эти правила.

            (Первую строчку произносит учитель, а вторую – ученики)

 

На уроке будь старательным,

Будь спокойным и внимательным.

 

Говорите чётко, внятно

Чтобы было всё понятно.

 

Если хочешь отвечать,

Надо руку поднимать.

 

Если друг стал отвечать,

Не спиши перебивать.

 

А помочь захочешь другу,

Подними спокойно руку.

            Ребята, продолжить наш урок я хотела бы с пословицей: (слайд 3)

«Каждый день жизни прибавляет частицу мудрости».  Вы со мной согласны? Как вы  понимаете смысл этой пословицы?

            Мы узнаем что-то новое, что-то интересное.

            Ребята, наши знания – это богатство, которое мы складываем в сундучок, а когда нужно мы достаем и используем их.

            Но этот сундучок с знаниями должен быть у каждого из вас.

            Сегодня  я приглашаю вас совершить небольшое путешествие по королевству с красивым звучным названием «Имя  существительное». Как в любом государстве, здесь действуют свои законы, соблюдаются свои традиции. А путешествовать мы будем на паровозике «Удача». (слайд  4)

 

            И первая станция,  к которой мы приближаемся -  это станция «Чистописание» (слайд  5)

- Откройте тетради. Запишите число, классная работа.

- Настраиваемся на рабочую волну и стремимся по ступеням знаний к новым открытиям.

 

Сегодня мы будем:

НАБЛЮДАТЬ

ЗАМЕЧАТЬ

РАЗМЫШЛЯТЬ

ДЕЛАТЬ ВЫВОДЫ

 

Минутка чистописания. (слайд   6)

В чистописании  запишите  парные  согласные.

 

 

 

 

Что это за буквы? Охарактеризуйте их.

 

            Итак, следующая станция «Знайки». (слайд  7)

            Наш урок посвящён теме "Имя существительное".

  Что вы знаете об имени существительном?

  Имя существительное – это часть речи, которая отвечает на вопросы кто? что? и обозначает предметы, события, явления природы.

  Почему одни имена существительные отвечают на вопрос кто?, а другие – что?

 

            Работа по карточке №1. Записать слова в два столбика по признаку - одушевленные – неодушевленные:

            Собака, воробей, Казахстан,  речка, Андрей, верблюд, лыжи, ёжик, Барсик, автобус, Костанай, дождь.

 

            Взаимопроверка. (слайд  8)

 

- На какие две группы еще можно разделить слова каждого столбика?

- Как пишутся нарицательные существительные? А имена собственные? Кого и что они обозначают?

 

            Итак, следующая станция «Самый  внимательный». (слайд  9)

            Перед вами слова: девочка, мячик, стол, птицы, яблоко,  тетрадь, карандаш,  школа,  пенал.

            Посмотрите внимательно на эти слова. Что вы заметили?

            Как изменяются имена существительные? По числам (ед.ч. и мн.ч.)

               

            Работа по карточке №2.

            Допиши  пару.

            Шапки - ,   носки - ,  яблоки - ,  сад - ,  сапоги - , груша - , лес - ,  камни - , острова - , село - , поля - , деревья - , столы - ,  ключи - , ромашки - , ягоды - , огни - .

            Проверка (слайд 10)

 

            Ребята, вы справились с заданием, и наше путешествие продолжается .

             И наш паровозик прибыл на станцию "Музыкальная".

физминутка.

 

            Мы отдохнули и снова в путь.

            Следующая станция  "Грамотейкино". На этой станции живут коротышки - грамотеи. Они предлагают выполнить следующее задание. (слайд 11)

 

            Под ольхой в тени ветвей

            Ёж созвал своих друзей.

            Усадил их всех на кочку,

            Дал росы им по глоточку.

            Но внезапно за бугром

            Громкий-громкий грянул гром.

            Гости все свалились с кочки,

            Разлетелись на кусочки.

            Вам не сложно угадать?

            Помогите их собрать!

БЕЛ - КА,  МЕД - ВЕДЬ,  СОЛН - ЦЕ. (слайд 12)

            На какие три группы можно разделить эти слова. Какой вывод можно сделать? Имена существительные  относятся к мужскому, женскому и среднему роду.

           

Женский род  запомню я и скажу: "Она моя”.

И запомню  род мужской  и опять скажу: "Он мой”.

Средний род:  "Оно моё” – это правило твоё.

 

            Работа по карточке №3.

(разноуровневые задания - Знайка, Мальвина, Буратино)

 

1 уровень. Выписать имена существительные женского рода.

 

2 уровень. Выписать  имена  существительные  женского  и  мужского  рода.

 

3 уровень. Определить род имён существительных. 

 

Шкаф, молоко,  девочка, ученик, парта, петух, книга, солнце,  кот, пальто, лисица,  капуста, воробей, мороз,  окно,  платье,  черепаха, облако.

 

            Молодцы ребята!

 

            Вот и закончилось наше путешествие по удивительному королевству «Имя  существительное». Вы проехали долгий путь, на станциях наш паровоз «Удача» делал остановки, вы выполнили все предложенные вам задания.

 

            Ребята, покажите какое у вас настроение сейчас?

            Я думаю, что вы были успешны на уроке и чувствовали себя комфортно, и сумели применить свои знания.

           

            Кто почувствовал себя знатоком имени существительного?

Оцените себя. Кто поставил себе оценку «5»? «4»? «3»?

 

Что вам понравилось? Чем мы занимались? Что было интересным?

 

 А сейчас – блиц опрос: (Слайд 12)

Какую часть речи повторяли?

Что такое имя существительное?

Что имеет имя существительное?

Какие бывают имена существительные?

Как изменяются имена существительные?

 

 - Спасибо за урок.

 

- Ребята, какая была погода на уроке?

/Вывешиваю три облака./

- Какое облако вам больше всего понравилось?

 

·Мне понравилось…

·Мне было трудно…

·Я смогу…