Цель:

1.   Формировать новые методы действий и приемов мышления. 

2.   Совершенствовать умения слушать, читать и писать.

3.   Осуществлять нравственное воспитания.

Ход урока

I.    Мотивационно – целевой этап

1.   ОРГ момент

На занятии наши глаза внимательно смотрят и всё ……….(видят)

Наши уши внимательно слушают и все …….(слышат)

Голова запоминает и ……(думает)

2.   Целеполагание.

      - Сегодня на уроке мы с вами окунемся в казахскую народную сказку, познакомимся с творчеством этого народа и вспомним все, что мы знаем о твердом знаке.

II.    Операционно – деятельный этап 

1.   Актуализация.

- Мы начнем наш урок с блиц – опроса. Блиц – опрос – это задается конкретный вопрос,  и вы должны дать конкретный ответ.

-        Сколько всего букв в русском алфавите?(33)

-        Сколько гласных букв? (10)

-     Назовите йотированные буквы? (Я, Ю, Е, Ё)

-        Сколько парных согласных?(6)

-    Назовите парные согласные?(Б-П, В-Ф, Г-К,  Д-Т,  Ж-Ш,  З-С)

-        Назовите буквы всегда мягкие.(Й, Ч, Щ)

-        Всегда твердые. (Ж,Ш, Ц)

-        Какие буквы не обозначают звуков? (Ь, Ъ)

- Молодцы. Что мы только, что повторили? Для чего нам это нужно?

2.   Минута чистописания.

- Открыли свои тетради по грамоте. Записали сегодняшнее число – восьмое февраля. Классная работа.

- В слове «классная» какая орфограмма?

- В слове «работа» какая орфограмма?

- На следующей рабочей строке записали наши буквы.

- Какую закономерность вы увидели?

Ьъььъъьььъъъ

- Прописали всю строку.

-Что мы сейчас сделали? Для чего мы прописывали эти буквы?

3.   Выполнение практических упражнений.

- Вспомните правило связанное с твердым знаком. (разделительный твердый знак пишется после твердого согласного перед гласными я,е, ё, ю.)

- Молодцы. Теперь смело можем записывать слова.

- Я показываю картинки, вы называете слово, записываете и подчеркиваете Ъ.

Съел, подъезд, въезд.

- Хорошо. Разберите эти слова звукобуквенным анализом.

ФИЗМИНУТКА

- Я называю слова, если в этом слове ъ, вы прыгаете, если ь вы замираете.

:листья, подъезд, коньки, тюльпан, съехали, пеньки, съел, объявление, вьюга, варенье, съёмка, льёт, кольца, съедобный, вьюн, съезжать.

4.   Ввод новых приемов действий и мышления.

- Что такое УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО?

-Какие произведения относятся к УНТ?

 - Чтение учителем сказки «Чудесная шуба» стр.133

- Кто главные герои?

- Какие они?

- Понравилась ли сказка? Почему?

ФИЗ. МИНУТКА.

5.   Выполнение практических упражнений.

- Записать в алфавитном порядке слова  заяц, гусь, арбуз, зебра, голубь, аист. 

Задание в словах подчеркнуть гласные.

Запись под диктовку:

Мама пошла в магазин.

На лугу цветы.     

Веселые дети поют песню.

III.    Рефлексивно – оценочный этап

- Что узнали нового?

- Чему научились?

- Что вам понравилось?