Открытый урок по грамоте "Буквы Хх"

Цели: познакомить учащихся с печатными и письменными, заглавными и строчными буквами Хх; обозначение звуков [х'], [х] буквой х; чтение и письмо слогов, слов, предложений с буквой; развитие фонематического слуха, создать условия для развития эмоционально-чувственной сферы и навыков взаимодействия способствовать обогащению словарного запаса учащихся новыми словами;  развитие связной речи и чтение текстов «Хвост», воспитание потребности познавать мир.

 

Методы обучения: деятельностный метод обучения

·         создание проблемной ситуации;

·         поисковый;

·         наглядно-иллюстративный;

·         словесный

 

Ход урока

1.      Организационный момент.

 

- Ребята, встаньте ровненько, выпрямите спинки. Сегодня у нас вновь на уроке гости. Поприветствуйте наших гостей.

- Скажите, в какой стране мы живём?( В Казахстане). Казахстан славится своим гостеприимством,  и  мы с вами должны подтвердить своим поведением эту традицию. Давайте улыбнёмся и свои добрые улыбки подарим гостям и друг другу.

Девиз: Учись доброму, худое на ум не придет.

 Просигналить цветом. (кто готов начать урок, помогать мне и своим друзьям, у кого хорошее настроение)

 - Какое нужно настроение, чтобы урок получился удачным?

- Я желаю вам сохранить хорошее настроение на весь урок.

 

2.      Актуализация опорных знаний. Постановка темы и учебных целей.

- К какому уроку приготовились? Зачем надо учиться читать?

 

Если хочешь много знать,

Многого добиться,

Обязательно читать,

      Должен научиться.

 

- Как же будет звучать тема сегодняшнего урока?

 

Определить тему урока поможет игра «Доскажи словечко»

Хрюша сел на петуха.
Мы смеялись:
(ха - ха - ха!)

Сочинять он стал стихи -
Мы смеялись:
(хи - хи - хи!)

- С каких звуков начинались досказанные слова?

Правильно, ребята! С буквы Х.

Тема:

- Звуки [х] и [х’] и буква, которая их обозначает.              

- Посмотрите на тему урока. Давайте вместе определим задачи урока:

     

      Познакомиться с … (новой буквой и звуками.)

Научимся слышать и отличать … (звуки [х] и [х’] и отличать их от других звуков.)

Учиться читать … (слоги, слова и предложения с новой буквой.)

 

Итак: Что мы сделали?

Назвали тему, поставили задачи?

-Это урок повторения или открытие новых знаний?  (урок новых знаний)

Что или кто поможет нам в этом? (ранее полученные знания)

 

- Проверим ваши накопленные знания, проведем гимнастику для ума. С чего начнем?

Вспомним, чему учились на пошлых уроках.

 

Поиграем в игру «Доскажи словечко»

Наша речь состоит из … звуков

Звуки бывают…    гласные и согласные   

      При  произнесении гласного звука… он тянется, поется

При произнесении согласного звука… он встречает преграды в виде зубов, языка, губ, неба и др.

Согласные бывают… звонкие и глухие, твердые и мягкие

Гласные звуки а, о, у, ы, э обозначают… твердость согласного звука

Гласные звуки я, ё, ю, и, е обозначают… мягкость согласного звука

Буквы е, ё, ю, я в начале слова… обозначают двойной звук

 

Игра «Третий лишний»  по картинкам

 

3.      Работа над новым материалом

 - Какие первые звуки слышали  в досказанных словах?

 - Вспомните, как вы смеялись?

 - Можно ли с ними играть в дразнилки?

-  Как характеризуем звуки?

 

ВЫВОД. Звуки [х], [х’] – согласные, всегда глухие, могут быть твердыми, мягкими, непарный.

 

Игра «Кулачок- подушечка»  определи твердость-мягкость.(Если звук Х твердый – показываем кулачок, если звук мягкий – показываем, как спим на подушечке)

Поход,  хитрец,  успех,  хомяк,  схема,  хихикать,  храбрость,  хор,  хитрый

 

Оцените свои успехи.

- Как вы думаете, вы справились с этим заданием?

 

4.      Знакомство с буквой

 

- Звуки [х] и [х’] обозначаются на письме буквами «ха» - строчной                                   (маленькой).  ПОКАЖИТЕ в учебнике.

«Ха» - большой (заглавной).

- Зачем нужна заглавная буква?

 

ВЫВОД.

Имена собственные и начало предложений пишутся с большой

буквы, а остальные слова – с маленькой.

 

Загадаю вам загадку, выполняйте по порядку.

Раз – листочки поднимаем,

Два – листочки загибаем,

Три – еще разок свернем,

На четыре – развернем.

Буква спряталась внутри,

Кто догадлив – назови!

 

- На что похожа буква Ха?

на ножницы, лопасть вертолёта, на мельницу, на крестик.

 

- На что похожа буква?

«Х» на ножницы похожа,

 Но в работе, а не лежа.

Хочешь – режешь,

Хочешь – шьешь,

Хочешь  сам себя стрижешь.

 

       Ха – забавная игрушка,

Деревянная вертушка –

Ветру вольному подружка.

 

- Посмотрите, какое место в алфавите занимает буква Ха? После какой  буквы она стоит? (Ф)

 

Вырыл дом подземный ловко,

Натаскал пшена в кладовку.

Вечно в сумке за щекой

Носит зернышки с собой.

            Кто же он?- наверняка

Вы узнали…(хомяка)

 

Физминутка

Хомка, хомка, хомячок,

            Полосатенький бочок.

            Хомка раненько встаёт,

Щёчки моет, шейку трёт.

      Подметает хомка хату

      И выходит на зарядку.

     1, 2, 3, 4, 5 –

           Хочет хомка сильным стать.

 

 

5.      Первичное закрепление

Чтение слогов с новой буквой.

- Посмотрите на задачи урока.

Первую задачу мы выполнили.

- Вторую цель  достигли.

- Посмотрите на 3 задачу. Будем её решать.

- Почитаем слоги в учебнике.

 

Чтение текста: Хвост

Работа по содержанию текста:

- Кому захотелось иметь хвост?

- У кого муха просила хвост?

- Почему дятел не отдал мухе свой хвост?

-А кто-нибудь из других зверей отдал бы ей свой хвост? Почему?

 

 

Игра «Эхо».

- Я читаю, вы повторяете. Следите внимательно.

Чтение столбиков слов и слогов с новыми звуками.

- Отгадайте загадки:

1)      Рос сперва на воле в поле,
Летом цвел и колосился,
А когда обмолотили,
Он в зерно вдруг превратился.
Из зерна – в муку и тесто,
В магазине занял место. Хлеб

  Ха – очень важная буква. С нее начинается очень дорогое, важное слово – хлеб. Хлеб всегда на столе и в будни, и в праздники. Хлебом – солью встречают самых дорогих и почетных гостей. Недаром говорят: «Хлеб – всему голова». Ребята, используя рисунки, мы поговорим о пути хлеба от поля до твоего стола.

- Оказывается, слово "хлеб” имеет несколько значений:

          ХЛЕБ – растение ( снопик пшеницы)

·         ХЛЕБ - батоны, булки, пирожки (хлебопродукты)

·         ХЛЕБ - любая пища человека ( продовольствие.)

Родственные слова.

- Ласково назовём ... (хлебушек)

- Крестьянин, выращивающий хлеб ... (хлебороб)

- Предмет, где хранится хлеб ... (хлебница)

- Приспособление для резки хлеба ... (хлеборезка)

- Предприятие по изготовлению хлеба ... (хлебокомбинат)

- Можно ли эти слова назвать родственными?  ( Да. У них есть общая часть, общее в значении.)

6.      Релаксация. Отдых под музыку.

 

- Какой же путь проделывает маленькое зернышко, прежде чем попасть к нам на стол в виде хлеба, булочек, пирожков, макарон…?

Рассказ учителя по иллюстрациям:

а) сначала готовят землю к посеву, вспахивают, боронуют;

б) зерно  сеют на поле;

в) всходы поливают, самолеты распыляют отраву, чтобы не было сорняков и вредителей;

г) когда колоски созревают, выходят в поле комбайны и косят пшеницу. Зерно сыплется в машины, и водитель отвозит его на ток, где его очищают и сушат.

д) потом зерно отвозят на элеватор, где оно хранится, а оттуда везут его на мельницу, где из него получают муку.

е) затем муку везут в пекарню. Там из нее замешивают тесто, из которого выпекают хлеб, булочки и…другие мучные продукты питания.

Вывод:

- Ребята! Вот какой длинный путь проделал кусочек хлеба, прежде чем попасть к нам на стол. Он хранит тепло рук тысяч людей.

Как мы должны относиться к хлебу?

Объясните, о чем говорит нам эта пословица:

 

Хлеба к обеду в меру бери, хлеб – драгоценность, им не сори!

 

Относитесь бережно, с любовью, с уважением к людям, которые выращивают хлеб.

7.      Рефлексия

- Какие задачи ставили?

- Удалось ли нам решить поставленные задачи?

 

            Оцените свою работу по критериям.

Я знаю… букву Х и её звуки х, х*

Я умею… слышать и отличать новые звуки от других.

Я умею…читать слоги, слова и предложения с буквой х.

Что понравилось?

Что у вас получилось?

Над чем надо поработать?

             8. Домашнее задание: стр 60 читать текст

Оценки за урок

- Желаю вам дальнейшей плодотворной работы.

- Спасибо за урок!